【摘 要】
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在小学数学教育过程中,生活化的教学是最基础也是最有效的方法之一。且课堂教学生活化,能够有效提高小学生的学习兴趣。但是目前很多教师对于这一问题还是存在着一些错误认识或者对其理解不够透彻。因此如何让小学生学会用所学过的这些数学知识去解决他们日常生活中遇到的问题,就要求教师必须要去学习和了解数学生活化的内涵。本文采用文本分析法和课堂观察法对本人所在学校中的教师进行研究,结果发现教师在教导学生时,对课堂教
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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在小学数学教育过程中,生活化的教学是最基础也是最有效的方法之一。且课堂教学生活化,能够有效提高小学生的学习兴趣。但是目前很多教师对于这一问题还是存在着一些错误认识或者对其理解不够透彻。因此如何让小学生学会用所学过的这些数学知识去解决他们日常生活中遇到的问题,就要求教师必须要去学习和了解数学生活化的内涵。本文采用文本分析法和课堂观察法对本人所在学校中的教师进行研究,结果发现教师在教导学生时,对课堂教学生活化还存在着教学重难点不突出、教学方式单一等问题。为此,本文提出了一些优化教学方式、改进教学方法的策略。
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