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本文对四川省成都市、资阳市和眉山市8所中小学的16间教室进行了声环境主观评价问卷调查。结果表明学生对教室声环境满意程度较高,噪声对不同类型的学习会产生不同程度的影响,被噪声影响而分散注意力的可能性随着学生年龄的增大而增大,教室内部噪声来源主要是人群活动。此外,本文还从室外噪声传播、教室内部构造和约束人群行为三个方面,初步提出了教室声环境改善的相应措施。