【摘 要】
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在阅读教学中创设适当的情境,可以避免传统阅读模式的弊端.创设的情境能够针对学生的认识规律和思维特点,形成“以‘美’为境界,以‘思’为核心,以‘情’为纽带,以‘周围世界’为源泉,以和谐的师生关系为保证,使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动.”情境的运用,能够激发学生学习的动机,能够充分调动学生学习的积极性、主动性,促进阅读教学从“为掌握而教”向“为发展而教”的转变,体现以人为本的教学理念,也符合现
【机 构】
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重庆市大渡口区重庆市商务学校 重庆 大渡口 400080 重庆市商务学校 重庆 沙坪坝 40003
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在阅读教学中创设适当的情境,可以避免传统阅读模式的弊端.创设的情境能够针对学生的认识规律和思维特点,形成“以‘美’为境界,以‘思’为核心,以‘情’为纽带,以‘周围世界’为源泉,以和谐的师生关系为保证,使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动.”情境的运用,能够激发学生学习的动机,能够充分调动学生学习的积极性、主动性,促进阅读教学从“为掌握而教”向“为发展而教”的转变,体现以人为本的教学理念,也符合现代课程改革的新趋势.这也是本报告撰写的主要依据.
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