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新的课程观提出“一日生活皆课程”的观点，幼儿的一日生活包括教育和保育两个方面，但是，现在幼儿园教师的保育技能不容乐观，幼儿园重教轻保的现象比较严重。幼儿园的保育工作必须是对儿童身心的全面关爱与呵护。不但要对幼儿饮食、睡眠、盥洗等方面进行照顾，还必须注重科学地促进其身心发育、认知发展、个性形成。在这些方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有教育的作用。因此幼儿园的保育必须与教育相互渗透、有机融合。只有做到保中有教、教中有保，才能实现保教合一。本课题组专门对不同类型幼儿园、所带班级、不同工作年限、不同年龄的幼儿园教师保育意识和保育技能现状进行了调查，寻找和分析问题原因，进行梳理和反思，为提高幼儿园教师保育技能提供借鉴。