出柜与LGB群体的心理健康:一项基于全国样本的研究

来源 :第二十三届全国心理学学术会议摘要集(下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sondenaclaire3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
相比正常的异性恋群体,LGB群体(即男同性恋、女同性恋和双性恋群体)的心理健康状况往往处于更高的风险之中。过往的研究表明,出柜(即向他人袒露自己的性取向)或能够让LGB群体更好地整合自我认知,接受来自外界的真挚反馈和支持,从而更好地自我接受,提升其心理健康水平。然而,出柜带来的影响与个体选择出柜的环境息息相关,在支持程度较差的环境中,出柜反而可能带来更为负面的心理疾病风险。在过去的研究中,较少有研究关注中国LGB群体在不同环境中出柜的影响。因此,本研究首先旨在探索不同日常情境中,中国LGB群体出柜带来的心理健康影响。其次,有鉴于过往文献指出性取向会带来不同心理健康影响,尤其是同性恋群体和双性恋群体存在明显差异,本研究也旨在比较同性恋群体和双性恋群体在出柜及其影响因素的异同。本研究通过滚雪球问卷法,通过国内各大性少数平台和社群,在全国范围内收集了8093份有效问卷,对出柜对象、抑郁水平、孤独水平、自杀意念等因素进行了调查。结果发现,中国LGB群体倾向于向密友出柜,在家庭和外部环境中出柜意愿较低。在密友圈和在学校中出柜对LGB群体的心理健康有更好的保护性作用。在工作环境中出柜更多是对同性恋群体的心理健康有保护作用,而对双性恋群体没有显著影响。在家庭环境出柜对同性恋群体,尤其是男同性恋群体的心理健康有明显的负面作用,但同样对双性恋群体没有显著影响。研究结果表明,出柜与中国LGB群体的心理健康存在相关关系,需要更多的努力来营造支持性环境,从而更好地促进LGB群体的心理健康。
其他文献
公文是人们日常办公办事的重要工具。对两份真实公文进行解析,分析了错误公文的不良影响及形成原因,指出了大学生公文写作教育面临的困境,并提出了相应的解决方法。
以2000—2020年CNKI数据库刊载的“公文写作”为主题的期刊文献为研究对象,运用可视化分析软件CiteSpace绘制关键词共现知识图谱,对我国公文写作研究的知识域、热点演进进行系统性审视。研究发现,近二十年间,我国公文写作研究的范围较为全面,主要涵盖了写作理念、写作内容、写作格式、写作语言、写作主体、写作教学、公文处理流程及古代公文八大主题,研究热点的演变则呼应了中国政务公文制度化、规范化、
通过比较各种旋风管的优缺点,针对中海油乐东22-1平台高、低压生产分离器改造项目,设计了一种高效圆筒式旋风管,确定了高效圆筒式旋风管的结构参数。根据旋风分离原理,采用与实际工况接近的MUSCHELKNAUTZ计算方法对旋风管结构参数进行核算,并根据实际情况调整了部分参数,提出了一种实用的旋风管结构设计及计算方法,实测数据和计算结果吻合较好。经试验验证,设计的高效圆筒式旋风管可将8μm以上的液滴及固
中职学校教育教学工作可持续发展以及顺利实施的重要保证就是安全,安全是重中之重的工作。当前,中职学生具有其特殊性以及独特的思想意识,这也给中职学校的安全管理工作带了一定的难度。为此,通过对中职生安全现状及身心发展特点加以探析,根据存在问题提出具体的解决策略,切实为中职生的安全保驾护航,同时也对中职学校安全管理工作的开展提供一定的参考以及借鉴。
近年来,项目融资已经成为海外投资项目融资的主流模式,简单来说项目融资往往与项目的未来收益紧密相关,并根据收益来进行还款,且不会给本国政府及相关投资人增加额外的债务负担。同时,项目融资也是一种具有有限追索权或者无追索权的融资,项目投资方并未对项目公司进行还款担保,所以使用有效的合同体系及担保结构是十分有必要的。鉴于项目融资的条件、流程等方面较为复杂,而且双方也极其容易就担保结构、担保标等方面产生较多
为了解决干法分选系统中的粉尘问题,提出了一种基于干法选煤下的旋风增压除尘装置。该装置采用了对分选后的气流进行二次增压入流、二次旋流分离以及循环风经再次旋转分离的方法,对选煤过程产生的粉尘进行多级除尘。在提高含尘风处理量的同时,对由于入流速度超过临界进风口气流速度被带走的粉尘进行再次除尘。运用Fluent软件对装置中气流干扰的可控性进行仿真模拟,模拟结果表明,该装置工作效率较高,结构简单,能够增大出
为了在教学中聚焦落实核心素养,教师运用课程整合的理念对学科内、学科间的学习内容进行整体规划和系统设计,进行大单元教学。大单元教学能够克服“一课一备”传统碎片化教学的弊端,根据学生发展的需求,确定单元活动主题,寓教于活动,寓学于探究任务,促进发展学生的核心素养。《长方体和正方体》大单元教学设计通过多次的研究、实践和反思,找到一些与生活融合、与各学科整合,并能够有效提升学生核心素养的大单元教学方法。
为考察共情、父母积极教养方式及利他行为的相关性,以及考察共情在父母积极教养方式与利他行为中的中介效应,使用家庭教养方式问卷、人际反应指针量表和利他行为量表对382名大学生进行问卷调查。结果表明(1)共情、父母积极教养方式及利他行为两两呈现正相关。(2)共情在父母积极教养方式与利他行为中起中介作用。本研究揭示了父母积极教养方式对大学生利他行为的正向预测作用,为促进大学生利他行为提供了一些参考方向。