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认识论信念是学生对知识的本质以及知识的获得所持有的观念,它在教育心理学中的广泛研究尽管只有十几年的时间,但其研究热潮已经遍及全世界,并且成为教育心理学中继自我效能感之后又一个独立的研究领域。目前研究的主题主要涉及认识论信念的纬度、认识论信念与学习和发展的关系以及如何通过教育干预转变学生的认识论信念等。并且呈现出方法的多样性、概念的扩展性、被试的广泛性等研究特点。在未来的研究中应该进一步扩大被试的范围,关注儿童认识论信念的发展及其影响因素;着重探讨认识论信念对学习和思维影响的深层机制;并加强对教师认识论信念的研究。