【摘 要】
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<正>应用题是小学数学教学中的又一重难点,是培养学生分析问题和解决问题的有效途径。在人教版第八册第一章"两、三步(连乘、连除)应用题"的教学中,除了用线段教学外,我还采
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<正>应用题是小学数学教学中的又一重难点,是培养学生分析问题和解决问题的有效途径。在人教版第八册第一章"两、三步(连乘、连除)应用题"的教学中,除了用线段教学外,我还采用如下方法,收到一定良效,就此浅议一下:1.这类应用题叫"归一"应用题,相关的量是单一量和总量。2.教学单一量。出示应用题后,先叫学生把题读懂,然后找出题中的已知条件和题目所问,最后,结合已知条件给学生确定什么是单一量。如:1个人1天编16个筐;每人每天吃两个水果;每头牛每天吃12千克草等就叫单一量。3.教学总量。在学生知道单一量的前提下,同学生题目要求的是什么?教师直接告诉要求的这个量,就叫总量,如5人4天一共编多少个筐?15个小朋友7天要
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