军事职业教育实战化效果提升难点与突破

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实战化教学既是军事职业教育的价值体现,也是对军事职业教育本质要求.应按照打仗需求培养人才,按照打仗需求组织教学,按照打仗需求培养队伍,通过优化教学设计,优化教学模式,全面推进军事职业教育改革.
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士官任职教育总体要求是聚焦实战,做好教战结合、创新教育是提高士官任职教育质量的催化剂,而科技创新又是创新教育的基础,同时也是士官任职教育的重要组成部分,因此,大力提倡科技创新,对提升士官任职教育办学水平,增强院校办学实力,扩大士官院校知名度,提高教员综合素质,培养高素质士官人才都有着极其重要的助推作用.
“模拟蓝军”建设对于各级指挥类院校实战化教学效果的提升至关重要.但从当前指挥类军事职业院校“模拟蓝军”建设情况来看,还存在对“蓝军”功能作用认识不清、沿用“红军”作战理论现象普遍、“蓝军”地位作用得不到重视等突出问题,亟需多单位齐抓共管参与“模拟蓝军”建设、从“实体蓝军”和“虚拟蓝军”两个方向建设“模拟蓝军”,且“模拟蓝军”应满足多样化的教学需求并保持动态发展.
要适应联合作战和联合训练改革需要,必须强化以联合作战指挥人才培养为牵引的联教联训机制建设,建立“上下联动”“横向联通”的联教联训保障机制,加强资源共享、无缝对接的联教联训保障条件建设,创新聚焦实战、突出联合的联教联训人才培训模式,为联合作战指挥人才培养提供有力支持.
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军校图书馆员是军校图书馆事业发展的最关键因素,馆员只有通过继续教育,不断学习深造,才能跟上时代发展的步伐,促进军校图书馆事业的发展.本文针对军校图书馆的具体实际,分析了军校图书馆员继续教育的必要性,提出了加大军内外继续教育资源的整合与共事,建立馆员能力素质标准体系以及根据不同的培训对象和培训目标,采取不同的继续教育方式的思路,并提出了加大岗前培训力度、建立学习型组织和建立军地图书馆联盟的具体举措.
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大力发展军事硕士研究生教育是优化学位类型结构、积极培育军事人才、实现研究生教育多元化的大势所趋,又是将服务对象转向作战部队和指挥机关、加大应用型人才培养的重要体现,更是践行强军目标、深化教育改革的深入举措.新形势下,提升军事硕士研究生人才培养质量,需要在紧贴实战要求、紧贴岗位需求,紧贴特点规律、紧贴考核过程等方面勤用力、下实功.
高新装备人才的超前培养是未来高新装备快速形成战斗力的关键所在,关乎军队的长远发展,是军事人才培养的重要内容,同时也是一项涉及广泛、内容复杂的系统性工程.在人才培养实施中要始终坚持战斗力标准,以未来作战需要为牵引,着眼高新装备发展趋势,注重人才需求分析,充分发挥“三位一体”人才培养优势,贯彻军民融合思想,积极拓展培养渠道,健全完善培养体制机制,实现人才培养与装备发展的有机结合,为军队装备现代化建设提
当前,军队军事职业教育研究还存在内涵界定不清的现象,在厘清军事职业教育概念与特征的基础上,发现我军军事职业教育的发展受教育体制机制、教员能力素质、受训对象水平及教学保障机制等诸多因素制约,通过分析其原因提出了推动我军军事职业教育发展的若干策略.