论文部分内容阅读
我是台湾基隆仁爱国小的图书教师.成为图书老师要从2009年说起.那一年我被借调到教育主管单位去推动全台湾的阅读计划,其中,图书教师计划是从我这里启动的.图书老师是一个教师、教学伙伴、资讯专家,也是行政管理者.介绍了图书馆在提升阅读环境、开展读书活动等方面的做法。
重构学校图书馆
【摘 要】
：
我是台湾基隆仁爱国小的图书教师.成为图书老师要从2009年说起.那一年我被借调到教育主管单位去推动全台湾的阅读计划,其中,图书教师计划是从我这里启动的.图书老师是一个教师、教学伙伴、资讯专家,也是行政管理者.介绍了图书馆在提升阅读环境、开展读书活动等方面的做法。
【机 构】
：
台湾基隆仁爱国小图书
【出 处】
：
第四届中国教育创新年会
【发表日期】
：
2017年5期
其他文献
尊敬的各位代表,看上去我今天分享的话题是三个问题,但实质上,在未来学校的创建过程中,特别需要的是动力的来源——组织的动力来自哪里?校长自身的动力来自哪里?教师的动力又如何激发?所以,三个问题本质上是一个问题.
近几年,基础教育围绕着课程改革进行了很多实践,但大家是否清楚"课程"一词对于广大老师最重要的意义是什么，如何备出一堂好课在我看来,今天的学校中最重要、最基础、最常见的课程建设活动不是校本教材的编写,而是教师的备课,是教师将专家"设计的课程"转化为自己"实践的课程",并进而成为学生"习得的课程"的过程.
正处在一个伟大变革的时代,一个拥有13亿多人口的古老国家正在走向现代化,这是人类亘古未有的大事件,必将深远地影响人类文明的进程.我们的教育与这个大时代风云际会,这定是一场问路教育现代化的恢弘的历史变迁,当下教育正面临着前所未有的挑战与机遇.
各位专家,各位同行,大家上午好!很高兴有这样一个机会和大家一起分享我们的课程改革实践,今天我向大家分享的是《为了理解力的实践》,是聚焦课程的学校系统变革.请大家和我一起走进我的课改故事,也是我的成长故事.第一个故事发生在2005年4月,我构建了课内的一个教学模式叫"三阶段六环节"教学模式,为此,我获得了市的教育教学类最高奖项——创新燎原奖.
课程想要从融合走向常态,关键是要找到常态融合的路径.全景式数学教育团队初步探索出基于Connate(合生)和Theme(主题)的课程融合路径,简称路径C和路径T.目前团队初步完成了整个小学阶段的系统建构,仅科学与数学融合的课程,从一至六年级就一共设计了43个.
这是我第一次用汉语来讲我们的项目.我的名字是韩天衡,过去我的中文名其实叫韩大衛,在我去复旦大学学习之前,我给学校写了一封信,由于我的汉字写得很乱,他们看不清楚,以为我写的是韩天衡.当我到了复旦的时候,他们问:"你是不是韩天衡?"我心想,好,那我以后就是韩天衡.至于我还有个外号叫"阿凡提",是我在复旦的中文老师给我取的,因为他认为我有些调皮,就像阿凡提那样.文章介绍了双语教学项目中为了帮学生达到高级
现今连世界最顶尖大学的教育,其实都是不符合学生、职场和社会需求的.前几年美国最有权威的调研机构做了一次调研,问了两批人同一个问题:你们认为现在的大学毕业生是否符合社会职场的要求?问的第一批人是大学校长、院长、首席学术官,他们信心十足,几乎所有人(96％)都说:是的,我们的大学是非常符合这些要求的.但奇怪的是,同样的问题问到雇主,他们却很少有人(11％)这么认为.从实用性知识、主动式学习、国际开放性
这是我最热爱的现代诗之一.dāng wǒchén mòzhe de shíhòu,wǒjiào déchōng shí;wǒjiāng kāi kǒu,tóng shígǎn dào kōng xū.guòqùde shēng mìng yǐjīng sǐwáng.wǒduìyúzhèsǐwáng yǒu dàhuān xǐ,yīn wéi wǒjiècǐzhīdào tācéng jīng cú
朋友们,虽然立冬已过,但依然能够感觉到几许晚秋时分的浪漫,也就有那么一些淡淡的诗意.自然而然,我想起了18岁那年,摘录的一首诗:秋天,秋天!蜘蛛,蜘蛛!听着,听着,我就落网了.西子湖畔,这一场向往已久的创新年会,就是这样一张富有魔力的网.它不仅联结了一个人青春流年的诗意,更联结了一群人问道教育的理想.和诸位一样,我心甘情愿落在网中央,彼此分享,互相启发,怦然心动.从校园环境的细节入手，介绍了对小学
未来学校的设计师今天站在这个台上,我的身份稍微特殊一点,是唯一一个以设计师身份代表设计师团队站在这里的.当然,今天大会的主题是"重构学校",我想在未来设计师加入重构学校是一件非常必然的事情,所以我想我站在这里也是一个起点.今天想跟大家分享的一个主题是《未来学校建筑、空间与环境:全球趋势与中国案例》.当然,因为我是中国的设计师,所以在未来可能会更多地落地在中围案例之上.从学校的建筑规划、空间设计、学