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黄河的根本治理问题
【机 构】
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水利水电科学研究所
【出 处】
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第三届中日河工坝工会议
【发表日期】
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1987年期
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摘要：笔者认为，“放”是提高学生对学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生自主性学习的能力。“收”是教师对课堂教学的把握，对知识系统的精炼和总结，让学生少走弯路，吸收知识，促进自主学习的养成。在教学中教师应正确把握“放”与“收”的尺度，达到活跃课堂教学气氛，既培养学生的自主性学习能力，又能充分提高课堂教学效率，关键还是教师在教学中应扮演好自己的角色。 关键词：课堂教学；放；收 一、 引言 课堂数学
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