【摘 要】
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<正>Bjork提出通过对信息的有意遗忘来研究儿童认知发展的范式.该范式区别于传统的有意记忆能力研究的实验范式.它除要求被试对信息进行记忆外,还要求被试对记忆的信息有意遗
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<正>Bjork提出通过对信息的有意遗忘来研究儿童认知发展的范式.该范式区别于传统的有意记忆能力研究的实验范式.它除要求被试对信息进行记忆外,还要求被试对记忆的信息有意遗忘.本实验是通过被试对同一材料前后部分的记忆或遗忘,来分析他们的抑制能力的变化.使用“字表方式”呈现材料,在材料的中间给出不同的指示语,将材料分为前后两部分.用以区分出三种实验条件:第一种条件是指示语要求被试既记忆前面的字词又记忆后面的字词,并回
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