【摘 要】
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小学生正处在认知发展的关键阶段,有效培养其动手操作能力,将有助于夯实学生的学习基础,提高学生的学习能力。然而,在当前小学数学课堂活动中,部分教师对动手操作环节的设计与运用存在不合理、不恰当的地方,进而影响学生主体的综合培养。针对这一问题,本文从加强小学生动手操作能力的重要性、当前小学数学学习中动手操作的培养现状、提升小学生数学动手操作能力的具体方法三个方面出发,对此进行探究。
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小学生正处在认知发展的关键阶段,有效培养其动手操作能力,将有助于夯实学生的学习基础,提高学生的学习能力。然而,在当前小学数学课堂活动中,部分教师对动手操作环节的设计与运用存在不合理、不恰当的地方,进而影响学生主体的综合培养。针对这一问题,本文从加强小学生动手操作能力的重要性、当前小学数学学习中动手操作的培养现状、提升小学生数学动手操作能力的具体方法三个方面出发,对此进行探究。
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