【摘 要】
：
高校思想政治理论课是落实立德树人的主干渠道,必须始终摆在突出位置,持之以恒、常抓不懈.当前,我国高校思想政治理论课教育教学在取得巨大成就的同时,存在的问题也相对突出.当前,思政理论课教育教学的焦点在于如何提高大学生对思政课的获得感.为了切实提高高校思想政治理论课的教学质量,增加大学生思政课的获得感,实现思政课教学,既入脑,更入心,必须对当前高校思想政治理论课的教育教学体系做出一定的创新,主要途径在
【机 构】
：
西安航空学院,思政部,陕西西安,710065
【出 处】
：
全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会
论文部分内容阅读
高校思想政治理论课是落实立德树人的主干渠道,必须始终摆在突出位置,持之以恒、常抓不懈.当前,我国高校思想政治理论课教育教学在取得巨大成就的同时,存在的问题也相对突出.当前,思政理论课教育教学的焦点在于如何提高大学生对思政课的获得感.为了切实提高高校思想政治理论课的教学质量,增加大学生思政课的获得感,实现思政课教学,既入脑,更入心,必须对当前高校思想政治理论课的教育教学体系做出一定的创新,主要途径在于通过坚持历史和逻辑的统一,理论和实践的统一,问题和方法的统一,教师和学生的统一,建设一支高素质的教师队伍,实现教材内容向教学内容的转变,加强教学方法的创新,构建完善的高校思想政治课教育教学体系.
其他文献
结合我国专业设置调整和应用型本科人才需求变化,针对学校的飞行器动力工程专业的发展现状,本文探讨以航空动力为特色的应用型人才培养目标的飞行器动力工程专业的专业建设问题.从飞行器动力工程专业的培养目标制定、课程体系构建、师资队伍建设以及教学质量监控和评价体系建设等方面,进行初步的探索与实践.
中华女子学院是一所应用型本科院校,为培养合格的应用型女性人才,学校构建了大学英语课程实践性教学体系.大学英语课程实践性教学是学校基础理论课程实践体系的重要组成部分.结合我校办学定位、培养目标和实践性教学体系,外语系构建了以输出为驱动的大学英语课程实践性教学体系.该体系的建构和实施遵循1个理论,设定2个目标及模块,构建3大平台,重点培养4种能力,具有3大创新点.实践证明,该体系的构建与实施在教学实践
论文首先介绍了能源与动力工程专业培养要求及目标,剖析了目前教学中存在的"就业难""重科研轻教学"和"课程设置不合理"问题,明确了课程教学改革的重要性和紧迫性,并分别从教学改革方法、加强实践环节、培养创新实践意识、重视培养学生的人文素养和建立合理的教学评价体系等方面对课程改革进行讨论分析.通过教学改革,有助于提高学生学习专业课的兴趣和主动性,而且锻炼、培养了学生的创新实践能力,同时有助于促进教师教学
手绘表现技法是沈阳工学院风景园林专业的主干专业基础课,对日后专业设计课程的表现起着至关重要的作用.课程根据专业特点及课程性质进行相应改革,通过项目教学的引入,将课程的基本知识、技能等循序渐进地融入项目之下的模块,以项目任务驱动教学,打破传统的以讲授、临摹为主的教学模式,探索符合课程规律的课程体系和教学方法.
成果导向教学体系是按照反向设计原则设计课程,并分阶段对成果进行评价的教学执行方案.本文对教学成果导向进行了解释,对教育理念中"成果"的给予了界定,并构建了系统性教学文件材料、教学改革实施步骤和保障体系.
针对沈阳工学院实施的"学以致用,应用为本"的办学理念,动画专业的教学活动以培养服务于地区经济的高素质型专业应用型人才为根本出发点.开展以实际项目为导向的教学方法改革对培养学生的专业素质、人文素养和实践能力起到关键的作用.本文主要从动画专业模型与角色设计课程的特点和实施项目教学的背景、课程教学体系构建、实施方案、实施方法、考核评估机制等方面进行实践和阐述,为动画专业的教学改革探索一条可行之路.
项目教学法打破了传统课堂的教与学的结构,学生真正成为学习的主体.学生在案例分析中自主学习专业理论和跨学科知识,在具体操作中用理论去指导操作,从而加强了学生解决实际问题的能力.本文基于2015年度沈阳工学院教学改革研究项目的研究,对国际贸易实务课程项目化教学具体实施情况进行阐述,对实施效果进行了分析,并提出教学改进的想法.
5W2H法是一种科学的工作分析方法.本文探讨了将此法应用于课程教学设计的意义,介绍了将此法应用于军用火炸药生产技术课程教学设计,将此法与问题导向应用于课堂教学的实践过程及教学效果.
随着沈阳工学院向应用技术类型高校转型发展工作的实施,课程教学过程中"学"与"用"之间的矛盾日益凸显.从课程培养目标出发,对水利工程施工课程的教学内容、教学方法以及考核方式进行重组,以构建培养适应工作岗位需求的施工员、监理员、质检员为目标,建设以真实项目的施工过程为主线的新的课程单元,旨在提高学生的学习兴趣、学习能力、学习质量以培养一批水利工程应用技术型人才.
课堂教学是西安航空学院现阶段本科专业教学的主要形式,高质量的课堂教学是人才培养质量的根本保证.航空维修技术课程是航空维修专业的核心课程,长期以来,该课程主要以课堂教学为主,课程结束后以书面考试形式给出课程成绩.总的来说,教学质量仍有不如人意之处.为提高该课程的教学质量,从行业需求出发,重新优化了课程内容,对于不同的内容进行不同形式的教学,分模块进行考核,最终提高教学质量.