随着积极心理学的兴起,亲社会行为逐渐受到人们的普遍关注。亲社会行为是指对他人或社会有利的自愿行为,包括合作、互助、安慰和捐赠等行为。亲社会行为对于人类生存和社会发展具有重要作用,其影响因素一直是心理学领域研究者们着力探讨的问题之一。已有研究表明情绪智力也是亲社会行为的影响因子,且情绪智力可以通过培训提高。本研究试图考察是否可以通过情绪智力培训来促进个体的亲社会行为。本研究通过问卷调查的方法考察亲社会行为与情绪智力的关系,并通过为期八周的情绪智力培训提高情绪智力。研究1采用情绪智力量表和亲社会倾向测量量表,对120名高职学生的情绪智力和亲社会行为进行测查。研究2将120名被试分为两组,60名被试为实验组,60名被试为对照组。实验组被试接受为期八周的情绪智力训练,对照组被试不做任何干预。情绪智力训练结束后实验组和对照组被试再次完成情绪智力量表和亲社会倾向测量量表的测查。结果发现:(1)情绪智力的感知情绪、自我情绪调控、调控他人情绪、运用情绪四个维度与亲社会行为的匿名、公开、依从、利他、紧急、情绪性六个维度均呈显著正相关。(2)在控制前测的影响之后,实验组被试与对照组被试相比情绪智力显著提高。(3)交叉滞后模型分析表明个体的情绪智力能够显著预测其亲社会行为,且可以通过培训提高个体的情绪智力进而促进其亲社会行为。