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学困生是指在学习方法、习惯、能力等方面没有得到合理开发和利用,从而影响学习进度的特殊个体。在正常教学环境中,学困生难以提高学习效率,难以有效地实现知识内化。初中数学学习难度大增,尤其是对注意力不集中、性格偏激、情绪化的初中生来说,需要加强数学教师的关注,给予正确的指导,以实现积极转化。在此基础上,笔者结合自己的教学经验,对初中数学学困生的特点及转化策略进行了分析。