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接受理论是针对文学作品而言的，特别是其中的空白理论对当前的文学阅读教学有巨大的启示意义。本文从梳理接受美学的空白理论入手，分析了作品空白和未定性的作用和意义，即促使读者在阅读过程中赋予文本的未定之处以确定的含义，填补文本中的意义空白。由此联系阅读教学，本文从作品的语词语义、人物形象、情节结构及作品主题等各个层面论述教学中空白的发掘和填补，以提高学生阅读鉴赏文学作品的能力。