【摘 要】
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多年来教育研究领域的一个热门话题就是高效课堂,它不仅是所有学科教学的最终目标,也是所有教师和学校的共同追求。在构建信息技术高效课堂的进程中,越来越多的教师认识到:信息素养的核心是信息能力,信息能力则主要体现在如何利用信息技术分析问题、解决问题、为生活和学习服务方面。如果仅从技术本身出发,即使能够按照课时目标和要求,将一些相对零散的知识、技能传授给学生,也无法有效提高其信息能力。当生活中遇到问题时学
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多年来教育研究领域的一个热门话题就是高效课堂,它不仅是所有学科教学的最终目标,也是所有教师和学校的共同追求。在构建信息技术高效课堂的进程中,越来越多的教师认识到:信息素养的核心是信息能力,信息能力则主要体现在如何利用信息技术分析问题、解决问题、为生活和学习服务方面。如果仅从技术本身出发,即使能够按照课时目标和要求,将一些相对零散的知识、技能传授给学生,也无法有效提高其信息能力。当生活中遇到问题时学生依然束手无策,似乎书本和生活是两个世界。这主要是学生所学课本上的这些知识和技能没有与生活实际应用紧密联系所致。基于此,本文就多媒体与信息技术在情境教学中的应用进行详细探究。
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研究粤港澳大湾区中间阶层女性休闲体育消费质量，不仅对拉动湾区体育产业、促进体育消费有推动作用，而且可以引领我国女性群体的体育消费观念，同时避免湾区的社会结构两极分化。文章运用文献综述、特尔斐、深度访谈、实地考察、问卷调查、数据统计等研究方法，从休闲体育实物、服务和环境的消费质量对粤港澳大湾区中间阶层女性进行实证分析，提出其具备：1.体育锻炼参与度高，体育消费是生活不可或缺的一部分，并以参与和观赏型
现代信息技术为课堂教学情境创设提供了充沛的物质条件和技术支持。在小学数学课堂教学中,运用信息技术为学生创设丰富多彩、生动鲜活的教学情境,以更加多元、有趣的方式将抽象难懂的数学知识形象地呈现出来,给予学生强有力的感官冲击,吸引注意力,激发好奇心,让学生能够以更加饱满和积极的状态投入课堂学习之中,充分发挥学生学习的主观能动性,不断丰盈学生的学习体验,激活学生的思维想象,进而达成对学生数学学科核心素养的
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中国音乐教育哲学传统形成的实践基础,是周代建立并广泛实施的礼乐教育。儒家文化正是在周公创立的礼乐教育基础上建构起来的,并由此形成中国音乐教育的哲学传统。儒家的社会实践,是以伦理学为出发点;儒家对人的认识,则以人性论为认识基础,此决定了人性论及相关伦理学理论成为礼乐教育哲学的理论基础。中国礼乐教育的哲学基础,在认识论层面,是以"和""乐"为核心范畴;在本体论层面,是"乐本体"而非"音本体"。