【摘 要】
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<正>目的探讨不同类型教学模式在临床诊断见习教学中的应用效果,为提高临床医学教学质量提供循证依据。方法研究对象为贵州医科大学本科四年级见习生自愿参加该项研究的90例,
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<正>目的探讨不同类型教学模式在临床诊断见习教学中的应用效果,为提高临床医学教学质量提供循证依据。方法研究对象为贵州医科大学本科四年级见习生自愿参加该项研究的90例,随机分为3组接受不同的教学模式;以授课为中心(LBL)组以授课为基础的教学模式、以提出问题为中心(PBL)组以提出问题为基础的教学模式,以及以病例为中心(CBL)组以病例为基础的教学模式。3组研究对象以肾病综合征为教学内容,通过问诊考核及理论考核分别
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