【摘 要】
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<正>在中职教育班级管理中运用心理游戏,可以增强班级活力、凝聚力和创造力。如何选择有效的选择和组织心理游戏成了职业教育班级管理者思考的问题。下面笔者将从不同的维度
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<正>在中职教育班级管理中运用心理游戏,可以增强班级活力、凝聚力和创造力。如何选择有效的选择和组织心理游戏成了职业教育班级管理者思考的问题。下面笔者将从不同的维度探讨选择和有效地组织心理游戏提高班级管理效能。一、认知维度(一)认知,是中职学生对自己和外界的系统认知,影响因素有原生家庭、成长经历和心理发展特征等因素。这些认知因为社会阅历或
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