【摘 要】
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通过对涪陵区江东群沱社区留守儿童身心发展方面、学习适应方面、自尊方面、人际关系等方面的调查。发现影响留守儿童的身心健康发展的问题出现是多种因素共同作用的结果,其
【机 构】
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重庆市垫江县太平小学; 西南大学;
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通过对涪陵区江东群沱社区留守儿童身心发展方面、学习适应方面、自尊方面、人际关系等方面的调查。发现影响留守儿童的身心健康发展的问题出现是多种因素共同作用的结果,其中主要是社会、家庭、学校为主要因素。结果表明主要从强化政府职能,统筹城乡儿童身心健康发展方面;整合社会资源,继续开展多形式帮扶活动;加强农村寄宿制学校建设,发挥主渠道教育管理作用;发挥家庭教育功能,增强家长职责;加强学校教育,弥补留守儿童家庭教育的缺失;加强社会关注,营造有利于留守儿童成长的社会氛围。只有这样,才能从根本上缓解乃至彻底解决农村留守儿童身心发展的难题。
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