本文结合数学教学实践,针对数学课枯燥、抽象、严谨等特点提出了感性与理性相结合的教学方式.希望从感性的教学模式中使学生热爱学数学,而又从理性的教学模式中锻炼学生的数学思维. 在教育和自身学习的过程中，喜欢促进理解，而理解后就更加喜欢。这实际上是符合人们认知规律的，心理学研究表明：人类的认识活动是从感性认识逐渐上升到理性认识，从具体形象逐渐过渡到抽象思维的。因此如果要想带领学员走进数学的天地，就应当遵循学员的认识规律：首先让学员感知数学、亲近数学、消除对数学的恐惧感，体会数学当中的乐趣。要消除学员对数学的恐惧感，就要尽量从他们熟悉的角度上讲数学，将数学生活化，直观化，也就是所谓的感性教学，让学员借助已有的感性经验去理解抽象的数学，例如某位教学名师在讲解维数的时候这样形容：米粒是零维的，面条是一维的，饼是二维的，馒头是三维的。这样首先让学员对“维数”这个概念有了一个初步的感性认识。而另一方面数学毕竟是严谨的，是理性的，因此在感性经验理解的基础上还是要将其上升到理性，用严谨的数学理论和方法给出论证。因此，相应的回到刚才提到的米粒、面条等实际上严格的来说的都是三维的。在这个感性与理性相结合的教学过程中，如何把握感性教学，又当如何自然地将其上升到理论，并且适当的把握感性与理性在教学过程的“度”是引导学生爱学数学，学好数学的重要途径。