研究目的:互联网和信息技术的发展,网络教育、在线课堂为学习者提供了更广阔的平台。教学视频因生动形象、声图并茂、隐性知识显性化等特征,逐渐成为教育信息化时代背景下学习者首选的学习资源。目前,国内外各方力量在视频教学建设方面投人大量成本,旨在通过教学视频的应用深度变革常规教学现状,但其应用效果没有达到预期的目标,甚至差强人意。一方面学习者对学习内容关注度不够;另一方面学习者主动性不够。"抖音"是一款拍摄并发布短视频的音乐创意社交软件。"抖音体育教学短视频"是在"抖音"平台上传播的以体育教学、培训为目的短视频。它聚焦体育某个知识点,在三分钟甚至15秒内以最直接、最快的方式呈现,让学习者快速浏览、碎片化学习。目前我国短视频用户已达到6.48亿,有65%的受访者利用短视频学习有用知识和技能。学习者通过短视频平台"主动参与、主动学习"的学习热情、学习需要十分强烈。而这也正是我们体育基础课程改革的主要任务之一。本研究对"抖音"APP上的体育教学短视频进行大数据分析,寻找抖音体育教学短视频的特征,发现青少年学习者在抖音平台中学习兴趣、学习需要的内在因素,旨在对深化体育与健康课程教学改革、提升课堂教学效果提供参考。研究内容:（1）228个抖音体育教学短视频内容分析。包括:基本信息（内容分布、时长）;制作方式（视频片名、导入方式、音乐）;教学方式（讲解、示范、旁白）;教师图像（教师目光、着装、位置）。（2）抖音体育教学短视频的特征分析与教学改革启示。研究方法:内容分析法和数理统计法（1）从抖音APP平台粉丝量大于10万,点赞量大于100万以上的抖音号中选取评论数大于500,且符合体育教学形式的视频样本60个。（2）运用内容分析法对所取样本进行数据采集。（3）所有数据通过SPSS数据分析。研究结论:1.结论（抖音体育教学短视频特点）。1.1传统体育项目依然受青少年的喜爱,关注和学习重在个体需求（学习方式个性化）:传统体育项目并不会因为传统而被人遗忘,恰好相反,在市场环境影响下,它以独特的魅力占据在青少年心里,但是人们对它的需求表现出强烈的个性化。抖音体育教学短视频以它知识碎片化、信息资料多、呈现即时快的特点,极大地满足了学习者的需求。个性化内容、个性化需求、个性化呈现体现了现在年轻人学习的特质;1.2教学内容导入体验感强,目标明确（学习目的明确化）:抖音体育教学短视频的片名和导入方式说明,学习者学习目的明确,想要什么,寻找什么,在搜索信息时思路清晰。清晰的目标,情境导入让学习者感受到以往高大上、复杂的运动技术具有了亲和力,专业的知识大众化,复杂的知识简单化;1.3简明讲解,情境演练,教学手段多样（运动体验情境化）:抖音体育教学短视频中的教学形式严格意义上来说是常规体育课堂教学的一部分（导入、讲解、示范）。但这部分也是激发学生学习兴趣,产生学习动力的关键。简单明了,直入重点的讲解满足了学习者的心理需求,旁白、字幕、力学图解、情境演练多角度多方位地刺激学习者感官,强化教学信息的输送,提升学习的效果;1.4轻松娱乐参与,学习自主（轻松娱乐自主化）。在没有任何要求和压力下,228个抖音体育教学短视频点赞量上万次,粉丝量上万次,充分体现了学习者的自主参与。轻松的画面（环境）、轻快的音乐、平实自然的语言和简单化的动作解析让学习者少了一份拘谨,多了一份休闲,少了一份压力,多了一份娱乐,主动参与、快乐参与也就成了习惯。2.抖音体育教学短视频对体育与健康课程教学的启示。2.1尊重学习主体需求,提炼教学内容,以学定教;2.2明确教学目标,简化教学设计;2.3讲解示范精炼简短,手段多样化。2.4营造和谐、轻松的学习氛围。3.抖音体育教学短视频对体育在线课程教学视频的启示。教育资源中,教学视频以其多通道展示教学内容占据主要地位,越来越多的学者也开始关注如何在教学视频中运用良好的设计以提高学习者的学习效果。教学内容实用化、生活化;教学片名明确化、具体化;教学环境轻松、真实化。教学时间化整为零。