【摘 要】
：
1998年,长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水,造成的直接经济损失创历史最高.本文从分析鄱阳湖现状出发,提出解决鄱阳湖多余洪水(长江分洪、湖区分洪)的出路在于遵
【出 处】
：
中国水利学会水力学专业委员会2002年年会
论文部分内容阅读
1998年,长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水,造成的直接经济损失创历史最高.本文从分析鄱阳湖现状出发,提出解决鄱阳湖多余洪水(长江分洪、湖区分洪)的出路在于遵循泄蓄并重原则;指出21世纪的防洪应该是科学的防洪,须将工程措施与非工程措施结合起来,使防洪与社会、经济、环境的需要协调一致,从流域整体出发,全面规划,统筹安排,严肃论证.
其他文献
21世纪的通行证是终身学习,这就是要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式,即以“创新性学习”方式去学习.作文是一种创造性的脑力活动,要
袖阀管灌浆法在国外得到广泛应用.袖阀管灌浆法具有可根据需要在任一部位反复灌浆因而防渗效果好的特点.本文介绍其在我国地基基础防渗工程中的应用实例.
海河流域蓄滞洪区共二十六个,均集中在海河水系下游,蓄滞洪区的面积和蓄洪量在四大河流中比较大,本文围绕着滨海地区有关的防洪工程体系规划建设提出了几点认识.
老师,是学生的引路人,生活的指导者,人生的方向标.热爱学生,从关爱学生,尊重学生开始.以爱为根基,做到家校联手,使学校教育和家庭教育有机的结合起来.在教学过程中,因人施教,
班级管理是学校管理的一个重要组成部分.班级管理就是做人的工作,涉及的是细致微妙的内心世界.在管理过程中需要讲求教育严与宽的艺术,既要严格要求学生,规范学生行为,又要学
班主任是班级工作的领导者,组织者,实施者.如何构建一个有凝聚力,向心力,战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务.本文将从班级法制建设,班级风气建设,班主任自
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.农村中学生综合素质和学习积极性不高,学生学习习惯较差,家庭教育等方面与城市学
班级是学校教育教学的基本单位.班级管理如何.直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成.班主任是班集体的组织者、教育者和指
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.班主任的管理工作做得好与不好.将直接影响班集体
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作.班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁