【摘 要】
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数学学习是培智学校学生回归社会、参与社会生活的基础。智力障碍儿童由于其生理特点导致在认知、记忆、注意、言语方面的不足,在思维发展上,以直观形象思维为主。加之数学学
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数学学习是培智学校学生回归社会、参与社会生活的基础。智力障碍儿童由于其生理特点导致在认知、记忆、注意、言语方面的不足,在思维发展上,以直观形象思维为主。加之数学学科的抽象性和逻辑性,增加了学生学习数学的难度,通过使数学课堂生活化、直观化、游戏化、现代化、差异化、多学科融合化来创设一个趣味性的培智生活数学课堂,让学生易学、乐学,从而达到提高课堂效果,发展学生数学技能的目的。
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