【摘 要】
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作为一名小学语文教师,如何让课堂在40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标."轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映.小学语文课堂教学一直实行的是教师先写出教案，头头是道地讲给学生听，并将有关问题拟出答案;学生则是记笔记，背答案。在整个学习过程中，学生一直是处在一种压抑的被动状态:教师依据教案说什么，学生就听什么;教师依据教案写什么，学生就抄什么;
【机 构】
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河南省鹤壁市淇滨区牟山小学 河南鹤壁458000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
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作为一名小学语文教师,如何让课堂在40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标."轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映.小学语文课堂教学一直实行的是教师先写出教案，头头是道地讲给学生听，并将有关问题拟出答案;学生则是记笔记，背答案。在整个学习过程中，学生一直是处在一种压抑的被动状态:教师依据教案说什么，学生就听什么;教师依据教案写什么，学生就抄什么;学生的记忆用得多，思维用得少。这种被动与压抑，必然导致了语文课堂教学的耗时多、效益低。要构建高效的语文课堂，这既要充分尊重学生的主体地位，又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力。
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