精心准备全面落实重视质量开创特色--西南石油大学电气工程及其自动化专业生产实习队经验总结和思考

来源 :第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skal1125
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生产实习是高等院校实现专业培养目标的重要实践环节,是理论联系实际的重要渠道,生产实习的质量直接影响学生适应社会的能力,也是评价教学效果的重要内容.电气工程及其自动化专业是西南石油大学新办专业之一,但很重视实践教学,并取得了一些成果,本文基于本专业2002级实习队的实习教学情况,对本专业在实习教学改革和实习基地建设方面的做法和已取得的成绩进行了分析和总结,指出了存在的问题,并给出了已经采取的措施和改进的思考.
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本文在简要回顾清华大学电机系76年办学经历的基础上,介绍清华大学电机系针对“通识教育基础上的宽口径专业教育”带来的学时压力和培养“高素质、高层次、多样化、创造性”拔尖创新人才的培养目标,采取适当压缩计算机类和外语类课程学时、加强专业基础课与专业选修课、建立横向和纵向课组等措施,较好地解决了在少学时内同时实现打牢基础、开阔眼界、培养创新这3方面要求的问题.以电路原理、电力系统分析和高电压工程这3门国
本文对太原理工大学电气工程及其自动化专业历史及发展现状进行介绍,对该专业的二轮教学计划调整以及课程体系的改革进行了详尽的论述.提出了优化课程结构,增加基础选修课比例,加强外语和计算机课程训练,改革教学方法,提高教师素质,加强实验环节,注重创新及动力能力培养等具体做法.论文还对电气工程及其自动化专业今后改革发展的思路及社会需求预测进行了分析,提出进一步提高本科教学质量,认真落实教育部2007年l号文
在国际竞争日益激烈的今天,创新人才是竞争的关键,进行高等教育教学改革则成为高等教育义不容辞的历史重任.本文结合测量技术类课程实验教学和实践,对如何培养学生创新实践能力进行了系统深入的思考,形成了培养目标明确、改革思路清晰、改革措施全面的指导思想,创建了“自主学习、自主训练、自主应用、自主提高”四段渐进交互式教学模块、构建了测量技术的系统知识链教学新模式,着力培养学生自主学习能力、敏锐发现问题的能力
以一个课程设计的构建和实践为例,阐述了实践教学过程与专业理论课程的有机统一,通过合适的实践教学,帮助学生理顺了多门专业课程之间的联系,加深对学生对专业知识体系的认识,为学生后续的毕业设计以及以后走上工作岗位后卓有成效的开展工作打下基础.
本校电气工程及其自动化专业以往生产实习的内容和形式过于强调集中和跟班锻炼,实际上达不到预期的效果.而且随着高校扩招从而导致学生人数激增,完全采用集中的校外实习方式给管理、食宿、交通、安全等都带来诸多困难.我们根据学校和企业的实际情况,将单一模式的集中的校外生产实习方式改变为多形式的专业综合实习,专业综合实习具体规划为以下几个教学单元:校内热能与动力工程及控制教学基地实习;综合实验室实习单元;发电厂
介绍了“电气工程基础”课程“3+3”实践教学模式的基本思想和实验设计.电气工程基础实践教学由“认知实习—课程实验—课程设计”三个环节构成,其中课程实验通过设置基础实验、选做实验和设计性实验,实现“验证性实验—综合性设计实验—创新性实验”三个实验层次.通过多环节多层次的立体化实验教学方法,强化学生的动手能力,培养学生的创新精神.实践证明,“3+3”实践教学模式对“电气工程基础”课程教学效果良好.
实践教学是高校工科专业整个教学活动中的重要组成部分,实践创新能力培养是素质教育的重要内容.本文以电气信息类专业校内外实习基地建设为平台,通过加强课堂教学与实践训练的有机结合,合理配置教学资源,提高实验设备利用率,充分调动教师和实验教师从事实验教学的积极性,培养学生工程意识、实际动手能力,提高实习效率,对全面提升电气信息学院课程建设、实验室建设、师资队伍建设水平,有着十分重要的意义。
在电气工程及其自动化专业课程中,通过修改教学计划,保证实验学时数;修订教学大纲,改革实验教学内容;改革实验教学方法,实现开放式实验教学等方法进行综合性、设计性实验教学改革,经过实践取得了良好的效果.
本论文主要研究电气工程及其自动化专业综合性实验教学.首先从学生学习知识的过程分析学习的规律,分析学习者对一个知识体系的接受、理解、掌握的全过程,阐释了学习知识与应用知识的逻辑关系.以此为基础分析了综合性实验建设的必要性与重要性,进一步指出了建设综合性实验的方向与方法,得出了有意义的结论.
《电气控制》课程(含PLC)是一门实践性很强的课程,也是电气工程及其自动化专业学生的主要择业方向之一.实践教学对于培养学生的综合素质、创新精神与实践能力具有重要作用.受学时等因素的限制,附属于理论课的实验只能做些验证性实验.学生缺乏从方案的分析、论证到利用原始技术资料进行设计、安装、调试等方面的实践.为此单独开设《电气控制综合实验》课,通过较为大型的综合性实验,培养学生的工程意识和实践能力.