【摘 要】
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本文试图从政茦、理论和实践三个层面对"新课程改革"的合法性、合理性与可行性问题进行系统分析和论证,从而揭示其本体结构、认知框架与改进策略.具体内容涉及列"新课程改革"
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术院,福建,福州,350007
【出 处】
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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
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本文试图从政茦、理论和实践三个层面对"新课程改革"的合法性、合理性与可行性问题进行系统分析和论证,从而揭示其本体结构、认知框架与改进策略.具体内容涉及列"新课程改革"的历史背景、核心思想、一线探索、实际成效、文化重构、评价机制、社会舆论等七个阶段性、反思性问题。这七个问题及其解答逻辑相辅相成,具有内在关联性,不仅直接构成关于"新课程改革"的本体结构和认知框架(可称为"七维认知框架"),而且可以比较宏观地展现其改进策略和发展方向.
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