【摘 要】
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<正>我国高校户外人才培养的历史已有十余年,为我国培养了大量户外专业人才,但户外专业人才培养模式的研究起步较晚,与发达国家上百年人才培养经验的积累相比还有待完善。户
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<正>我国高校户外人才培养的历史已有十余年,为我国培养了大量户外专业人才,但户外专业人才培养模式的研究起步较晚,与发达国家上百年人才培养经验的积累相比还有待完善。户外运动专业培养模式包括人才培养的目标与规格、方法与手段、组织与实施及过程管理等要素。新形势下户外专业人才培养的改革与发展,有两个问题需要特别重视,一是"培养目标的定位",二是"培养模式的选择"。学校培养目标要依据国家教育规划并结合自身办学优势确定,而培养模式的选择则具体要确定人才培养的方法和手
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