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教学目标：
（1）通过欣赏管弦乐合奏曲《打字机》，让学生感受其欢快的情绪，理解音乐主题旋律特点和乐曲基本曲式结构。（2）以各种方式让学生感受与表现不同主题的音乐形象，体会音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。（3）通过本课学习，启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
教学重点：感受乐曲欢快的情绪，理解音乐主题旋律特点和乐曲曲式结构。教学难点：感受与表现不同主题的音乐形象。教具准备：本课多媒体课件、钢琴、响板、碰铃、沙锤。教学方法：手段本节课，我以“初听全曲—分段赏析—全曲欣赏”为主线，将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，层层递进，引导学生在“体验、模仿、比较、表演、合作”中聆听、感受音乐，并积极参与到音乐欣赏活动中来。
教学过程：
一、激发兴趣情境导入
（1）以“下个月，老师们要举行打字比赛，引出打字话题，观看《打字机与管弦乐队绝妙配合》的视频。设计意图：以直观生动的视频导入，创设情境，形象展现乐曲的演奏形式。让学生给视频中用来打字的工具起名字。介绍打字机：打字机诞生在19世纪的美国，是当时经常使用的办公用品。现在已被电脑和打印机取代。（2）引导学生自己说出打字机发出的三种声音。加上动作模仿。让学生给乐曲起名字。设计意图：初步感受打字机打字时发出的打字声、铃声、倒机声，感悟“音乐源于生活”的道理。（3）板书曲名：打字机，介绍其演奏形式，作者及创作背景。
二、师生互动 辨析主旋
（1）初听，出示主题旋律乐谱。演唱主题旋律。（2）复听，提出问题：主题旋律是用管弦乐队的什么乐器主奏的。（3）分析主题旋律的结构特点。
①打字员打了几行字？②板书：用■表示打字节拍，用√表示铃声，用/表示倒机声。③分析主题旋律每个乐曲的长短。④铃声出现在第几拍？⑤体态律动，用动作表现主题旋律。⑥用打击乐器为主题旋律伴奏。（响板表现打字声，碰铃表现铃声，沙锤表现倒机声）设计意图：激发学习兴趣，突出重点，层层深入，采取多种方式，让学生在反复体验中获得对音乐的感受与理解。
三、分段赏析体验乐曲
（一）第一乐段
（1）初听。（2）复听。主题旋律在第一乐段中出现了几次？（3）听辨中间不同的部分。（4）第一乐段表现了什么情景？设计意图：在学习主题旋律的基础上，分析第一乐段，感受音乐形象。
（二）第二乐段
（1）初听，引导学生理解第二乐段与第一乐段在音乐表现要素方面的不同。（2）介绍主奏的乐器是：弦乐的拨弦。（3）分析第二乐段表现的音乐形象。
①说出我对音乐的理解：打字员在数文件、整理文件，并表演。②引导学生说出自己的理解并表演。③由聊天引出：打字机和打字员的对话，让学生根据乐曲旋律填词，出示课件。设计意图：拓展思维，发挥想象力，激发学生的表演欲望。创设情境，师生互动，共同探讨第二乐段表现的音乐形象，体会音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
（三）第三乐段
（1）初听，和哪一个乐段相似。（2）复听，分析旋律特点。设计意图：在学习主题旋律的基础上，进一步理解变化主题旋律的含义。
四、完整欣赏 理清结构
（1）整首乐曲中，主题旋律出现了几次。（2）完整欣赏乐曲，引导学生自由发挥想象，用自己喜歡的方式表现音乐。（3）引导学生分析乐曲的曲式结构：A→B→A’三段体结构。设计意图：加深学生对整首乐曲的感受与理解，将课堂气氛升华。
五、拓展延伸 全课小结
观看管弦乐曲《永恒的水》片段。引导学生带着善于发现的眼睛，善于聆听的耳朵，去感受生活中美妙的音乐。设计意图：使学生理解只要善于发现、勇于创作，生活中有很多美妙的声音。启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
教学反思：《打字机》是人教版小学音乐四年级上册第八单元的内容，是美国作曲家、指挥家安德森创作的一首管弦乐合奏曲。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的背景音乐，淋漓尽致地表现了打字机的美妙音响。打字机的打字声、铃声和倒机声是这首乐曲的特殊音效。这些独特的音效交织在一起，形象地表现了办公室里人们紧张忙碌、愉快工作的情景。
教学中，我从观看《打字机与管弦乐队绝妙配合》的视频为切入点，直观生动的展现乐曲的演奏形式，初听全曲。随之，我提问：打字机都发出了哪些美妙的声音呢？通过模仿，了解打字机的工作原理。出示课题，引出乐曲的演奏形式，介绍作者及创作背景。本环节，学生轻松自如的掌握了打字机的相关知识，带着对乐曲的新奇感受，自然进入了本课学习。
主题旋律是乐曲的灵魂，也是本课教学的一个重点，为了更好地辨析主旋，我引导学生聆听音乐，和我一起探究。“同学们，让我们跟着音乐的节拍和打字员一起打字吧。”板书主题旋律节拍图谱，体态律动。之后，利用打击乐器继续挖掘乐曲中的声音特点。碰铃表示铃声、响板表示打字声、沙锤表示倒机声，分工合作，课堂上此起彼伏的乐器声，配上乐曲欢快的旋律，仿佛再现了当时的办公场景。学生在反复体验中，深刻地理解了乐曲的主题旋律。采用循序渐进的原则，分段赏析。以主题旋律为中心，展开第一乐段的赏析。引导学生理解第二乐段与第一乐段在音乐表现要素方面的不同，鼓励学生大胆想象，说出对音乐的理解并表演。第三乐段同学们很容易就感知到与第一乐段相似，是一个变化的主题旋律。这一环节，学生在轻松、愉悦的氛围中，就掌握了所学知识，教学难点迎刃而解。
在此基础上，完整欣赏，理清结构，是A→B→A’带再现的三段体结构。最后，观看交响协奏曲《永恒的水》片段，这首乐曲是用水作为主奏乐器演奏的。让学生领悟到只要我们善于发现、勇于创作，生活中有很多美妙的声音，从而启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
本课教学层次清楚，段落分明，重点突出，达到了预期的教学效果。不足之处：有少部分学生对乐曲的理解还不够深刻，在今后的教学中，还需不断探索，争取打造更加精彩的音乐课堂。
（1）通过欣赏管弦乐合奏曲《打字机》，让学生感受其欢快的情绪，理解音乐主题旋律特点和乐曲基本曲式结构。（2）以各种方式让学生感受与表现不同主题的音乐形象，体会音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。（3）通过本课学习，启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
教学重点：感受乐曲欢快的情绪，理解音乐主题旋律特点和乐曲曲式结构。教学难点：感受与表现不同主题的音乐形象。教具准备：本课多媒体课件、钢琴、响板、碰铃、沙锤。教学方法：手段本节课，我以“初听全曲—分段赏析—全曲欣赏”为主线，将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，层层递进，引导学生在“体验、模仿、比较、表演、合作”中聆听、感受音乐，并积极参与到音乐欣赏活动中来。
教学过程：
一、激发兴趣情境导入
（1）以“下个月，老师们要举行打字比赛，引出打字话题，观看《打字机与管弦乐队绝妙配合》的视频。设计意图：以直观生动的视频导入，创设情境，形象展现乐曲的演奏形式。让学生给视频中用来打字的工具起名字。介绍打字机：打字机诞生在19世纪的美国，是当时经常使用的办公用品。现在已被电脑和打印机取代。（2）引导学生自己说出打字机发出的三种声音。加上动作模仿。让学生给乐曲起名字。设计意图：初步感受打字机打字时发出的打字声、铃声、倒机声，感悟“音乐源于生活”的道理。（3）板书曲名：打字机，介绍其演奏形式，作者及创作背景。
二、师生互动 辨析主旋
（1）初听，出示主题旋律乐谱。演唱主题旋律。（2）复听，提出问题：主题旋律是用管弦乐队的什么乐器主奏的。（3）分析主题旋律的结构特点。
①打字员打了几行字？②板书：用■表示打字节拍，用√表示铃声，用/表示倒机声。③分析主题旋律每个乐曲的长短。④铃声出现在第几拍？⑤体态律动，用动作表现主题旋律。⑥用打击乐器为主题旋律伴奏。（响板表现打字声，碰铃表现铃声，沙锤表现倒机声）设计意图：激发学习兴趣，突出重点，层层深入，采取多种方式，让学生在反复体验中获得对音乐的感受与理解。
三、分段赏析体验乐曲
（一）第一乐段
（1）初听。（2）复听。主题旋律在第一乐段中出现了几次？（3）听辨中间不同的部分。（4）第一乐段表现了什么情景？设计意图：在学习主题旋律的基础上，分析第一乐段，感受音乐形象。
（二）第二乐段
（1）初听，引导学生理解第二乐段与第一乐段在音乐表现要素方面的不同。（2）介绍主奏的乐器是：弦乐的拨弦。（3）分析第二乐段表现的音乐形象。
①说出我对音乐的理解：打字员在数文件、整理文件，并表演。②引导学生说出自己的理解并表演。③由聊天引出：打字机和打字员的对话，让学生根据乐曲旋律填词，出示课件。设计意图：拓展思维，发挥想象力，激发学生的表演欲望。创设情境，师生互动，共同探讨第二乐段表现的音乐形象，体会音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
（三）第三乐段
（1）初听，和哪一个乐段相似。（2）复听，分析旋律特点。设计意图：在学习主题旋律的基础上，进一步理解变化主题旋律的含义。
四、完整欣赏 理清结构
（1）整首乐曲中，主题旋律出现了几次。（2）完整欣赏乐曲，引导学生自由发挥想象，用自己喜歡的方式表现音乐。（3）引导学生分析乐曲的曲式结构：A→B→A’三段体结构。设计意图：加深学生对整首乐曲的感受与理解，将课堂气氛升华。
五、拓展延伸 全课小结
观看管弦乐曲《永恒的水》片段。引导学生带着善于发现的眼睛，善于聆听的耳朵，去感受生活中美妙的音乐。设计意图：使学生理解只要善于发现、勇于创作，生活中有很多美妙的声音。启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
教学反思：《打字机》是人教版小学音乐四年级上册第八单元的内容，是美国作曲家、指挥家安德森创作的一首管弦乐合奏曲。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的背景音乐，淋漓尽致地表现了打字机的美妙音响。打字机的打字声、铃声和倒机声是这首乐曲的特殊音效。这些独特的音效交织在一起，形象地表现了办公室里人们紧张忙碌、愉快工作的情景。
教学中，我从观看《打字机与管弦乐队绝妙配合》的视频为切入点，直观生动的展现乐曲的演奏形式，初听全曲。随之，我提问：打字机都发出了哪些美妙的声音呢？通过模仿，了解打字机的工作原理。出示课题，引出乐曲的演奏形式，介绍作者及创作背景。本环节，学生轻松自如的掌握了打字机的相关知识，带着对乐曲的新奇感受，自然进入了本课学习。
主题旋律是乐曲的灵魂，也是本课教学的一个重点，为了更好地辨析主旋，我引导学生聆听音乐，和我一起探究。“同学们，让我们跟着音乐的节拍和打字员一起打字吧。”板书主题旋律节拍图谱，体态律动。之后，利用打击乐器继续挖掘乐曲中的声音特点。碰铃表示铃声、响板表示打字声、沙锤表示倒机声，分工合作，课堂上此起彼伏的乐器声，配上乐曲欢快的旋律，仿佛再现了当时的办公场景。学生在反复体验中，深刻地理解了乐曲的主题旋律。采用循序渐进的原则，分段赏析。以主题旋律为中心，展开第一乐段的赏析。引导学生理解第二乐段与第一乐段在音乐表现要素方面的不同，鼓励学生大胆想象，说出对音乐的理解并表演。第三乐段同学们很容易就感知到与第一乐段相似，是一个变化的主题旋律。这一环节，学生在轻松、愉悦的氛围中，就掌握了所学知识，教学难点迎刃而解。
在此基础上，完整欣赏，理清结构，是A→B→A’带再现的三段体结构。最后，观看交响协奏曲《永恒的水》片段，这首乐曲是用水作为主奏乐器演奏的。让学生领悟到只要我们善于发现、勇于创作，生活中有很多美妙的声音，从而启发学生去聆听、去发现，学会在生活中寻找音乐。
本课教学层次清楚，段落分明，重点突出，达到了预期的教学效果。不足之处：有少部分学生对乐曲的理解还不够深刻，在今后的教学中，还需不断探索，争取打造更加精彩的音乐课堂。