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在高等教育普及化的今天,对于应用型大学如何更快、更好地为北京现代制造培养出生产一线的高级技术应用型人才,对于一些专业基础课就需要改变传统的教学模式和教学方法.工程图学课程就是从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式是上进行教学改革.
浅谈应用型大学工程图学课程教学改革
【摘 要】
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在高等教育普及化的今天,对于应用型大学如何更快、更好地为北京现代制造培养出生产一线的高级技术应用型人才,对于一些专业基础课就需要改变传统的教学模式和教学方法.工程图学课程就是从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式是上进行教学改革.
【机 构】
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北京联合大学机电学院 北京 100020
【出 处】
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第十二届全国机械设计教学研讨会
【发表日期】
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2010年10期
其他文献
机械设计课程是机械类专业学生的一门重要技术基础课,为提高课程的教学质量,以培养学生的工程实践能力、综合机械设计能力和创新能力,机械设计课程建设的基本思路是,以机械产品创新过程为主线,更新机械设计课程的教学内容,优化课程体系,积极推进现代教育教学手段的应用,增强实践性教学改革的力度.
本文以武汉理工大学华夏学院为例,探讨了独立学院机械设计制造及其自动化专业课程体系构建的基本思路,介绍了在理论教学、实践教学等几方面进行的改革和实践,回顾近几年来的教学改革工作，有收获也有期望。在人才培养定位上，根据社会需要、专业发展和本校实际情况，提出了应用人才的培养模式。在教学改革和专业建设中，不断总结经验，博览众长，统一规划，统筹考虑，逐步发展，大胆创新，敢于探索，明确发展方向，办出独立学院新
以培养学生创新精神和实践能力为目标,通过对机械设计课程教学过程存在问题的分析,阐述了在教学内容、教学方法及手段、实验、课程设计、习题作业及考试等方面进行的教学改革.
文章针对机械设计基础课程教学现状及存在的问题,为进一步提高教学质量、改善教学效果,在提高任课教师的能力与素质、教学内容的适用性、多媒体教学手段的合理应用、密切课程内容与工程实际的联系等方面提出了几点思考.
随着科学技术的飞速进步,经济全球化的发展,市场的激烈竞争,社会和企业对技术人才的需求在不断提高,要求专才更专、通才更通.为了适应需求,高等机械工程教育进行了改革,提出了以培养"厚基础、宽口径、高素质"为特点的创新型复合人才的目标.而且,杨叔子说过"科学重分析,工程重综合",并在多次讲话中号召"工科学生要姓工,要面向工程".因此,对机械专业本科生的培养,要重视其综合素质的提高和完善.对于机械专业来说
结合本院培养懂技术善指挥的复合型初级指挥人才的培养目标,熟练掌握装备机械系统设计及设备使用、维护、保养和管理等专业技能,从机械设计课程的教学内容入手,加强理论与工程实践的联系,提出在机械设计课程教学中开展可维修性设计教学的理论探讨与应用实践.
本文对本校机械设计基础课程体系在教学内容、教学手段和实践性教学环节等方面的改革实践与具体做法进行了探讨,并在教学过程中将理论教学与工程应用相结合,逐步提高学生的综合设计能力、创新能力及工程应用能力.
在企业对学生"可用性"的等待时间越来越短而课时不断紧缩的现状下,如何使学生切实地掌握机械基础知识,建立起适应社会需求和自身发展的基础知识体系是机械类课程改革中必须面对的问题.本文从就业角度出发,对机械基础知识体系重构建过程中内容增、减的可能性进行了剖析,只要提及内容削减，就可以遇到这样的指责:“内容删减将无法满足本科要求”。反对削减基础内容的另一观点是:对课程内容的删节将破坏课程的系统性。从学生的
基于军校学员对机械设计课程的认知和应用,探讨在教学内容、教学方法、评价方式等各教学环节中如何加强机械设计课程与部队装甲装备实际的结合,从而增强军校机械设计理论教学的针对性,提高学员的学习主动性和实践应用能力.
"机械制造技术基础"是作为宽口径机械类专业获得机械制造技术方面的基本知识和技能的专业基础课.本文阐述了"机械制造技术基础"课程的结构组成与内容特色, 现代的机械制造过程己经成为一种大系统的制造过程，对从事其工作的人要求具备较强的综合素质和能力。因此，在对本课程及其教学进行定位时，无疑应该紧密切合这一要求。在实际教学进程中，教学目标是通过课程内容来具体落实的。因此，组织和实施好教学内容，是达到教学目