论文部分内容阅读
分析了CAI在工程制图课程教学中的作用,提出计算机助教以制作素材为基础,计算机助学以开发软件为目标,同时提出了制作素材和开发软件中应注意的问题.
关于工程制图课程CAI的思考
【摘 要】
：
分析了CAI在工程制图课程教学中的作用,提出计算机助教以制作素材为基础,计算机助学以开发软件为目标,同时提出了制作素材和开发软件中应注意的问题.
【机 构】
：
华东理工大学机械工程学院
【出 处】
：
中国工程图学学会
【发表日期】
：
2002年12期
其他文献
论述了在大学本科教育中基础理论.技术基础与专业课的教学特点,提出了作为技术基础课之一的工程图学,在教学过程中教师与学生的主客关系滑移错位的观点.从而揭示了大学本科教学过程中,根据不同阶段的教学内容所采取不同的教学方法和手段的规律性.
运用美国运筹学家T.L.Saaty提出的层次分析法,获得工程制图课程考核量化指标体系,经过实践,该体系在工程制图课程考核中更具有科学性,合理性,公正性.
从师资队伍的建设,用现代教育技术对《机械制图》课程从教学体系,教学内容,教学手段,教学方法等者综合性改革,与相关课程相互渗透.整体优化及第二课堂等方面,介绍《机械制图》课程的建设及发展.
介绍了我们在工程训练教学中的一些做法,以人才竞争与工程需求为视角,剖析工程训练,审视工程图学特有的工程训练功能.力求在工程图学教育中,形成一套系统规范,卓见实效的工程训练模式与方法.
通过分析工程制图教学的现状和三维CAD技术发展的情况,指出当前的教学与实践之间所存在的差异之处,并根据三维CAD技术在工程应用的实际情况,提出工程制图应加强计算机三维造型方面的教学,以及进一步教学改革的内容.
现代化的教学技术应与现代化的教学理论相适应.学生是学习的主体,这已无争议,问题在于,主体在教育的过程中是如何体现出来,是通过什么得以确保.计算机作为辅助教学系统的硬件已在迅速普及,那么作为软件的CAI课件其设计就应以学为中心为设计原则,以确保学生真正成为学习的主体.这就是《三视图智能解答》软件的设计的理论基础.