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功利化的教学目标：机械、沉闷的教学过程；学生群体的厌学情绪；教师行为的霸权与控制；超耐度的教学环境等等，均忽视了学生在课堂中的主体地位、使课堂丧失了应有的生机与活力，严重地制约了学生的全面和谐发展。自然生态的破坏可以导致自然界的荒漠化，而教育生态的破坏则可以导致教育者和受教育者心灵的荒漠化！因此，教育过程中的生态化问题与环境保护问题一样迫在眉睫。这促使我们不断寻求一种关怀生命需要、尊重生命事实、注重人格完善和完美品质塑造的充满生命力的生态化课堂。