【摘 要】
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随着新课改的不断深入和发展,对小学音乐教育也提出了新的要求,小学音乐的教学目标从原有的培养学生音乐技能、教授学生音乐知识,变为对学生音乐素养的培养,教授方式也由原有的模仿式机械式教学变为以感情教育、审美教育为主的教学模式,并通过音乐创作、音乐表演等形式激发学生学习兴趣,提高学生音乐素养.在传统的“应试教育”中,音乐教育被大众所忽略,教学模式与教学内容只停留在对音乐技能传授等,没有对学生审美培养的意
【出 处】
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2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)
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随着新课改的不断深入和发展,对小学音乐教育也提出了新的要求,小学音乐的教学目标从原有的培养学生音乐技能、教授学生音乐知识,变为对学生音乐素养的培养,教授方式也由原有的模仿式机械式教学变为以感情教育、审美教育为主的教学模式,并通过音乐创作、音乐表演等形式激发学生学习兴趣,提高学生音乐素养.在传统的“应试教育”中,音乐教育被大众所忽略,教学模式与教学内容只停留在对音乐技能传授等,没有对学生审美培养的意识.现阶段,小学音乐课堂必将进行创新与改进,让学生在音乐课堂中获得审美意识,产生审美观念,提升审美能力.
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