【摘 要】
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文章从当前我国城市规划教育面临"深度"和"广度"权衡的背景出发,论述了目前知识结构探讨中两者关系探讨的缺乏.在深度提升和广度拓展的主要形式分析的基础上,总结了其相互博弈和促进的关系.进而对当前典型三类院校和三类社会需求的知识结构的深度和广度联系加以分析.从两者对应的角度,提出保留"特色"的专业教育知识结构.
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文章从当前我国城市规划教育面临"深度"和"广度"权衡的背景出发,论述了目前知识结构探讨中两者关系探讨的缺乏.在深度提升和广度拓展的主要形式分析的基础上,总结了其相互博弈和促进的关系.进而对当前典型三类院校和三类社会需求的知识结构的深度和广度联系加以分析.从两者对应的角度,提出保留"特色"的专业教育知识结构.
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