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从幼儿园到小学,是幼儿面临的一次重要的场景转换,是影响幼儿身心、学习发展的关键。本文在分析幼小衔接存在的问题的基础上,以洛江区世茂幼儿园为例,从"幼儿园与小学双向奔赴,推动双向衔接"、"幼儿园与家庭双向奔赴,促进科学衔接""教师与幼儿双向奔赴,实现有效衔接"三个方面介绍基于幼儿发展的幼小衔接"双向奔赴"的实践与思考。