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探索整本书阅读的教学设计意义重大,尤其是对于激发学生阅读兴趣为目标的导读课的研究。但是在中高年段的整本书阅读导读课的教学实践中,存在以下问题:没有注意儿童的阶段性特点;没有注意指向语文核心素养的生成。针对以上问题,笔者开始探索整本书阅读导读课的设计。
小学整本书阅读导读课的设计与实施——以四年级上册《山海经》为例
【摘 要】
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探索整本书阅读的教学设计意义重大,尤其是对于激发学生阅读兴趣为目标的导读课的研究。但是在中高年段的整本书阅读导读课的教学实践中,存在以下问题:没有注意儿童的阶段性特点;没有注意指向语文核心素养的生成。针对以上问题,笔者开始探索整本书阅读导读课的设计。
【机 构】
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广州市天河区吉山小学
【出 处】
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行知纵横”教育与教学研究论坛论文集
【发表日期】
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2022年01期
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