浅析大学物理实验教学中的局限性

来源 :第五届全国高等学校物理实验教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ghost_D
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物理实验的根本目的在于探索未知世界,物理实验教学的最大价值在于培养学生创新潜能和素质。大学物理实验是物理科学的基础,是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。通过物理实验课程的学习,学生可以直接观察和分析重要的物理现象,掌握物理量的测量和基本的物理实验方法,综合对物理原理的理解,完成知识向能力的转移,使学生具备观察事物、分析事物、提出问题、探究问题、总结归纳、解决实际问题的能力。本文通过对大学物理实验教学特点的分析,揭示硬件设施,教师及学生三个因素对实验教学的影响。
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传统的物理演示实验教学只是为了配合物理理论教学,仅以观察物理现象,构建物理模型及验证和诠释物理原理为目的.本教学改革的思路是,以“激发兴趣、启发联想、诱发灵感、引发创新”为目的,在实践中通过构建具有功能化、层次化和多元化特色的物理演示实验模块教学,从广度和深度上发掘物理演示实验的潜在功能,从而使其在对学生进行综合素质(特别是创新思维与能力)培养和对社会公众开展科技普及等方面发挥更大作用。
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