【摘 要】
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课前三分钟演讲属于口语写作的训练方法之一。总的来说,这种训练模式强调的是小学生写作水平的训练,课前演讲的整体实际效果也是训练小学生口语和书面表达能力的基础。关于课前三分钟的演讲,其实是对小学生核心素养的综合锻炼,高年级小学生可以从这种教学形式中获得各种技能。从我国现阶段小学汉语教学来看,对小学生口语能力的具体指导和培养较为缺乏,尤其是在面对塑造基本能力的教学环节,教师通常只注重基本文本认知能力和基
【出 处】
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华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十
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课前三分钟演讲属于口语写作的训练方法之一。总的来说,这种训练模式强调的是小学生写作水平的训练,课前演讲的整体实际效果也是训练小学生口语和书面表达能力的基础。关于课前三分钟的演讲,其实是对小学生核心素养的综合锻炼,高年级小学生可以从这种教学形式中获得各种技能。从我国现阶段小学汉语教学来看,对小学生口语能力的具体指导和培养较为缺乏,尤其是在面对塑造基本能力的教学环节,教师通常只注重基本文本认知能力和基础知识的塑造,从而忽视了小学生综合能力的全面培养。因此,在这种教育体验下,根据课前三分钟的演讲,对于小学生口语能力的培养具有至关重要的作用。
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