【摘 要】
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2008年1月19日至26日，作者参加了“中国宋庆龄基金会星巴克乡村校长培训班”的学习，总结学习体会：1、学校应当立足自身实际，提炼校园文化主题。用主题文化的方式去表述对教育的一些观点、一些思考和一些追求，用主题文化的方式将学校所做的工作凝聚成一种力量，感染、感召教育者和受教育者。2、学校要立足教育规律，围绕主题深挖校园文化内涵。教育规律有两个层面的意义：一是教育所处阶段的规律，即基础教育应是致力
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2008年1月19日至26日，作者参加了“中国宋庆龄基金会星巴克乡村校长培训班”的学习，总结学习体会：1、学校应当立足自身实际，提炼校园文化主题。用主题文化的方式去表述对教育的一些观点、一些思考和一些追求，用主题文化的方式将学校所做的工作凝聚成一种力量，感染、感召教育者和受教育者。2、学校要立足教育规律，围绕主题深挖校园文化内涵。教育规律有两个层面的意义：一是教育所处阶段的规律，即基础教育应是致力于实现全体、全面、全过程的育人标准是学生身心发展的规律，即应符合儿童身理、心理发展的需求。立足在这样一个规律上，围绕学校管理、教育教学、学生管理等深挖拓展校园文化内涵。3、学校要依托有形的载体，让校园文化得以物化。通过环境建设和教育活动开展等。4、学校要坚持不懈，让校园文化得以升华。
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新型农村社会养老保险制度的三点内容：一是基本原则为“保基本、广覆盖、有弹性、可持续”；二是从农村实际出发，低水平起步，筹资和待遇标准要与经济发展及各方面承受力相适应；三是提出新型农村社会养老保险由个人、集体、政府合理分担责任，权利与义务相适应；政府引导和农民自愿相结合，引导农民普遍参保。但是，从公开的渠道看，目前实施新型农村养老保险制度的具体措施尚不明确。为了科学选择农民的养老保险制度，作者结合国
近几年，我国西部地区互联网和信息化发展迅速，对教育发展的促进明显。但由于西部地区基础薄弱，教育发展仍然滞后，与中东部差距较大，教育资源和人才匮乏。依托互联网，借助信息化手发展西部教育作为一种有效的方式，将能够较快地推动西部教育发展模式的转变，促进教育公平，对我国的教育现代化具有十分重要的意义。
20世纪末，我国开始启动西部大开发战略。通过提供人力资源、新科学技术和文化观念，高等教育不仅能促进西部省区经济发展，在影响区域文化价值观、增进民族团结、维护社会政治稳定、保障国家安全等方面也发挥着重大作用。因此，促进西部高校本身的发展，培养适应西部省区经济社会发展需要的人才，增强高校科研成果等优势资源服务经济社会发展的能力，不仅是摆在西部省区面前的重大课题，也是中央、全国各省区政府、高校和社会都要
一个个无人管的留守孩子逐渐增多，他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，留守儿童问题已成为一个严重的社会问题。面对着广大农村留
近年来，保家镇中心校坚持文化润校、质量立校、科研兴校的思想，以求真务实、开拓创新的精神，大力开展教育科研工作。西部乡村校长、教师培训，又一次给学校注入了新的科研血液。学校教育科研工作步入正轨，取得了丰硕的成果，有力带动了学校其他工作的开展。在良好的科研氛围中，在科学的组织、管理过程中，不断提升了教师的科研能力，精心打造了教师队伍。本文主要从以下几个方面进行叙述：健全的组织与完善的管理、高效的常规教
西部乡村教师培训是为了推动西部教师的教学水平和管理能力的有力举措，对提高西部学校教育质量、更新教师的教育理念将产生重大的变革和深远的影响，会使西部教育产生跨越式发展，从而带动当地经济社会的全面发展。对提高西部乡村教师的教学技巧、教育技术、教学能力和水平将是一个无法估量的行动。
人的一生也许会走过很多的路。在经历了太多的事后，会让自己体味到了人生的酸甜与苦辣。很多故事会在不知不觉中慢慢消失，然而有些事却悄悄地在你的心灵深处深深打下难以忘怀的络印。作者通过对自己小时候艰苦的求学环境以及现在成为一名光荣的人民教师的历程的叙述，表达了自己的感激之情，特别是2009年在南宁加参“西部少数干部教师”培训后，不但增长了知识，而且更让自己的人生道路指明了方向。
2008年元月作者有幸在重庆参加了宋庆龄基金会西部园丁培训计划的无偿培训，此次培训使作者领悟到一些全新的教育理念和先进的管理理念，进一步拓宽了自己办学思路和视野，提升了教育教学技能，提高了学校管理水平，使重新树立更加远大的教育理想，回到工作岗位后，积极发挥了自己领导决策、带头示范、指导帮教的辐射作用，并最终促进了学校教育整体、和谐、健康的发展。2009年4月，作者有幸竞聘为清河镇中心校常务副校长，
我国生命教育专家郑小江教授曾说：“生命的本性是求快乐与幸福，,所以生命教育教学的核心应该是快乐与幸福教育。”要让孩子们学习中有快乐,生命里有幸福，他们才会有灿烂的笑容，才能够更加重视生命的价值。要让每个学生得到真正的关爱和培养，使他们克服懦弱，增强自信，爱惜自己，关爱他人，珍惜生命，健康成长！为达到这样的目的，作者尝试着在实施生命教育的同时，通过构建和谐课堂，让学生们在轻松愉快的学习过程中，感受生
作者现任陕西省汉中市汉台区汉王镇中心学校校长，负责全镇11所中小学的教育教学管理工作。自1979年5月参加工作至今31年来，一直扎根山区、丘陵地带。因汉王镇地处偏僻，经济落后，专业教师不愿来此地工作。自办教育以来，全镇从未上过一节规范的音乐课和美术课。面对现实，作者改变工作思路和方法，因地制宜，结合实际，大胆创新，针对薄弱学科的教学需要，在每个学科慎重选拔一名或两名优秀教师负责全镇或部分学校“流动