论文部分内容阅读
利用回路码识别运动链同构
【机 构】
：
联合大学
【出 处】
：
中国机械工程学会第六届机械传动年会
【发表日期】
：
1996年期
其他文献
摘 要： 随着中国的快速发展，教育问题逐渐受到社会的关注，尤其是农村教育，农村孩子的学习积极性低，相较城市，学习条件落后，因此培养学生的自主学习能力显得极其重要。本文着重探讨如何培养农村小学生的自主学习能力。 关键词： 农村小学生 数学学习 自主学习能力 古人云：“百学须先立志。”学习是教师引领学生对问题进行不断探索、不断发现的过程，学生通过自主思考解决问题，锻炼了开拓思维和独立学习的能力。数
摘 要： 对小学生进行数学思维的培养，对于学生的数学学习有着极为重要的影响。加强学生对数学思维的培养，不仅能帮助学生提高自身的思考探究能力，更能促进小学生数学思维的进一步断完善。同时，对小学生进行生活化数学教学，将学生的实际生活经验与数学学科知识紧密结合，加深学生对数学应用能力的掌握，促进学生对知识结构的建立。本文论述了小学数学教学中数学思想渗透方法及教学过程中的生活化教学模式，旨在为后续小学数学
摘 要： 随着新课程改革步伐的加快，小学数学课堂教学逐渐褪去教学形式上美丽的外包装，开始变得质朴、真实，关注点更多放在“真学”上，追求高效课堂，让课堂更精彩纷呈。 关键词： 真学教学课堂 教学方法 注意点 “真学”对应的是“假学”、“伪学”，“真学”课堂不同于传统课堂。在传统课堂教学过程中，整个40分钟都是以教师为中心，实行“一言堂、满堂灌”的灌输式教学方法，是一种没有学生积极参与、自主思考、
摘 要： 数学知识源于生活而最终服务于生活。当前数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。本着数学源于生活又应用于生活的教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。 关键词： 小学数学 生活化 意义 将学生的生活与数学学习结合起来，从
摘 要： 传统的教学方式中，教师注重理论知识的传授，对于小学生来说，理论知识太过枯燥，无法吸引学生的兴趣，小学生的思维还没有定性，这种传统的教学方式不适合小学生的学习。新课标对小学数学教学提出新的要求，要求数学教学生活化，教师在教学过程中要抓住小学生的性格特点，采取适当的方式使小学数学教学生活化，提高学生学习数学的积极性和课堂学习效率。那教师如何在新课程改革背景下使小学数学教学生活化呢？本文从四个
摘 要： 近几年，随着新课程改革的不断推进，差异化教学在小学数学学科中的运用越来越广泛，并且取得突出的教学成果。为此，本文以小学数学为分析对象，探讨差异化教学在小学数学中的意义及实施的方法与策略。 关键词： 差异化教学 小学数学 教学意义 所谓差异化教学，实质上是“因材施教”教育理念的贯彻。教师在实际教学过程中，根据学生不同的学习基础、背景、能力等，设定不同的教学目标、任务、方式、方法、练习等
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中越来越重视教学效率的提高，传统的“粉笔黑板一张嘴”的模式因为教学形式太过单一而遭到质疑，那么在新课程改革中，小学数学教师应该如何顺应新课改的形式提高教学效率呢？本文就此做探讨，希望对各位小学数学教师的教学有所帮助。 关键词： 小学数学 新课程改革 课堂教学效率 一、教师对自己有准确定位，引导学生自主学习 新课程标准的实施倡导教师培养学生自主