【摘 要】
：
目的：探讨运用“看图对话”教育工具对门诊糖尿病患者进行教育的效果.方法：以“看图对话”教育工具为媒介，由经过统一培训并已获得资格认证的辅导员组织患者进行互动式小组讨论，教育前及教育后3～4个月使用中文版糖尿病痛苦量表进行教育效果评价.结果：教育后，患者因糖尿病导致的与生活规律相关和与人际关系相关两个方面的心理困扰得到改善：与生活规律相关的痛苦平均得分由8.54降至7.47分(P＜0.05)，与人际
【出 处】
：
中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2012国际糖尿病教育管理论坛
论文部分内容阅读
目的：探讨运用“看图对话”教育工具对门诊糖尿病患者进行教育的效果.方法：以“看图对话”教育工具为媒介，由经过统一培训并已获得资格认证的辅导员组织患者进行互动式小组讨论，教育前及教育后3～4个月使用中文版糖尿病痛苦量表进行教育效果评价.结果：教育后，患者因糖尿病导致的与生活规律相关和与人际关系相关两个方面的心理困扰得到改善：与生活规律相关的痛苦平均得分由8.54降至7.47分(P＜0.05)，与人际关系相关的痛苦平均得分由4.08降至3.40分(P＜0.05).
其他文献
Objective Conclude the observation and nursing of 1300 finger tips in 1000 cases before an after operation.Nursing points:1.preventive nursing before operation:the diagnosis,preservation and traumatic
按照拇对掌功能重建的原则要求，以拇外在肌为动力源重建拇对掌功能需符合生物力学要求，且动力肌必须保证有足够的动力，移位后不产生新的功能障碍。本例选用急诊小指展肌移位后重建拇对掌功能有以下有点：①小指展肌离拇指近，移位后对小指功能丢失少，符合生物力学要求，无需考虑利用肌腔或滑车改变力线，最大限度保证重建后肌力不丢失。②能同时重建关节囊稳定关节，因小指展肌血运丰富，抗感染能力强，有利于清除局部感染的细菌
目的：近期国内外研究表明骨钙素(OC)具有促进胰岛B细胞增殖、提高胰岛素水平、增强机体对胰岛素敏感性、增加能量代谢等作用，提示OC本身可能参与2型糖尿病(T2DM)的病理形成过程。本研究通过测定T2DM患者血清OC、脂联素(APN)、空腹胰岛素(FINS)、空腹C肽(FCP)、血糖等指标，并与正常对照组比较来分析T2DM患者血清OC的变化及其与胰岛素抵抗、胰岛B细胞功能的关系。
目的：1.了解2型糖尿病患者经口服阿卡波糖、常规多次皮下胰岛素注射、持续皮下胰岛素泵治疗后血清Visfatin、Ghrelin及CA19-9水平的变化及其与相关代谢指标的关系.2.观察二甲双胍、有氧运动分别及联合干预对高脂诱导的肥胖大鼠肾周、附睾脂肪组织肾上腺髓质素(ADM)的表达及相关代谢指标的影响.
目的：本文报告了1例使用预混胰岛素治疗的1型糖尿病患者，发生低血糖致精神症状发作时的急救护理及发作后的相关护理。方法：低血糖致精神症状发作时的急救护理和低血糖纠正后给与患者的相关护理。结果：注意病情观察，避免延误救治时机；将沟通技巧运动到心理护理中；构建社会支持系统。
目的：针对糖尿病儿童及家长进行健康教育，以增加糖尿病儿童治疗的依从性。方法：采用多种形式及个体化相结合的方法对儿童及家长进行教育指导。结果：通过系统全面的对糖尿病儿童及家长进行教育与管理后，使儿童及家长均能掌握糖尿病相关知识和血糖控制的重要性。自控能力及治疗的依从性均得到了明显的提高。结论：加强对糖尿病儿童及家长进行健康教育与管理，使儿童糖尿病得到科学的治疗，有利于儿童的健康成长。家长也是糖尿病儿
目的：通过问卷调查了解糖尿患者对糖尿病知识掌握情况，进而采取针对性健康教育，提高患者治疗依从性及自我护理技能，进而提高患者生存质量。方法：对来自三级甲等、二级甲等及社区医院2010年5～7月住院及门诊共100例糖尿病患者进行一对一问卷调查，患者符合WHO2010年制定的糖尿病诊断标准，病程大于1年，无智力及语言障碍，知情并愿意合作。问卷共111道题，涉及糖尿病基础知识、饮食、运动、药物、糖尿病并发
目的：在心率表监控下,2型糖尿病患者分别进行《糖尿病量化运动处方》之4.2级运动和相同运动量的步行运动,比较两种方式运动后10min、30min、60min的血糖、血压的变化.方法：选择2009年6月至2010年12月在门诊或社区就诊的60例2型糖尿病患者,受试者均参与不同日相同时间点的三种活动方式的测试：第一天为安静状态、第二天进行糖尿病量化运动处方之4.2级运动、第三天在跑步机上进行步行运动.