【摘 要】
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应用型高校大学英语教学一直是备受教育界关注的重要议题,通过对中国知网（CNKI）全文数据库中我国研究者的期刊进行检索,时间为2000-2010年主题为"应用型高校英语教学"的文章只有2篇,2010年至2019年的有132篇。10年间,对于"应用型高校大学英语教学"的文献研究越来越多,基于对检索文献的分析发现,我国应用型高校大学英语教学议题涉及了英语课程评价体系、英语口语课程体系建设、英语教学翻转课
【机 构】
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多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集
【出 处】
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多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集
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应用型高校大学英语教学一直是备受教育界关注的重要议题,通过对中国知网（CNKI）全文数据库中我国研究者的期刊进行检索,时间为2000-2010年主题为"应用型高校英语教学"的文章只有2篇,2010年至2019年的有132篇。10年间,对于"应用型高校大学英语教学"的文献研究越来越多,基于对检索文献的分析发现,我国应用型高校大学英语教学议题涉及了英语课程评价体系、英语口语课程体系建设、英语教学翻转课堂、教师队伍建设、教师培训以及多媒体技术与英语教学结合等方面。尽管近十年来我国教育界对于应用型高校大学英语教学研究诸多问题进行了讨论,但通过文献资料发现,我国研究者较少关注应用型高校大学英语教学国际教师培训与地方区域经济发展方面,尤其是缺乏对于国家颁布的政策法规对于英语教学的影响,比如"一带一路"倡议对于应用型高校大学英语课程体系研究成果的梳理。本研究的目的是利用学科知识图谱分析的方法,基于课改后（2000-2019）年间的学科知识图谱考察,对我国应用型高校大学英语教学的热点进行了分析,梳理我国应用型高校大学英语教学发展脉络及存在问题,并对应用型高校大学英语教学提出相应的建议。
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