以科学的教师评价机制引领教师专业化发展

来源 :中国教育报,北京市朝阳区教工委 | 被引量 : 0次 | 上传用户:elenganse
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  本文主要介绍了教师要求制定中的几个重要原则:激励导向原则,促进教师专业化发展;遵循民主原则,确保制度的可执行性;逐步完善,确保制度合理性。
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英特尔(R)未来教育基础课程教师培训项目,是一项惠及全国教师的培训工作。建立一个推动英特尔(R)未来教育基础课程项目的有效管理机制,必须在六个方面开展项目培训的管理机制设计和建设工作:组织管理机制、教师团队机制、纪律保障机制、平台交流机制、经费支持机制和长效辐射机制。
本文探索了英特尔(R)未来教育核心课程中的多元评价在项目实践中的应用。笔者以自己的体验阐释多元评价是如何在项目开展过程中帮助学生自主学习的;教师又是如何创造性地依托评价来转换自己的角色。
英特尔(R)未来教育具有思想理念的前瞻性、教学模式的独创性、教学手段的科学性、呈现形式的新颖性和推广应用的操作性。英特尔(R)未来教育基于网络信息,冲破了教室空间和课堂时间的束缚,突破了传统的学科教学的封闭状态,能够满足不同层次学生的学习需求,使每个学生都得到发展的机会。学生自己主宰自己的学习,主体意识得到强化,创造潜能得到发挥。师生之间、学生之间建立起了互动协作关系,学生在自主探究中进步,在合作
随着英特尔(R)未来教育基础课程项目(以下简称项目)的日益推进,各学校掀起了一个运用项目的热潮。项目的运用在课堂层面上既是信息技术与学科的融合,又是一种新的教学理念所形成的课堂建构。任何新生事物,都有一个由怀疑—适应—蓬勃发展的过程,也是一个不断出现各种疑惑、矛盾,不断求知进步的过程。本文就以宏观上的项目推进过程和微观下的一线教学运用进行思考,指出了项目推进中的六大误区,并以一线的课堂亲历,总结出
英特尔(R)未来教育作为一种新的教育理念,以其“信息化教学设计”、“合作型学习”、“资源型学习”、“以学生为本位”和“以活动为中心”、“信息和网络技术与教学合理融合”的特点,为农村初中信息技术教学提供了一种新的教学手段。笔者结合自己的教学实践经验对此进行了阐释。
英特尔(R)未来教育带给我们一场教育思想观念的创新和革命,代表了未来教育发展的方向和趋势;它有效地激发学生的学习热情,并且围绕着框架问题,在探究和实践的过程中帮助学生构建新的学习过程,从而使这种以学生为主体的教学模式在日常教学中切实有效地开展起来。
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从哲学视角解读学校文化管理的重要特征,就在于它把学校价值观渗透到学校管理的各个方面、各个层次和全过程,用文化的手段、文化的功能、文化的力量,统领个体价值观,整合学校价值观,并以此决定了每个组织成员共同的行为取向。从这个意义上说,学校的任何办学行为、教师个体的教育行为,都受学校整体价值观的统领。行为是价值观念的载体,是价值观念的外显。所以,按照事物的逻辑先在性,要引领行为必先整合价值观。
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