以整群取样方式,从初中和高中选取210名青少年,运用开放的社会性问题(故事)情境问卷和任务选择自由问题、威廉斯创造力测验(发散性情意测量),采用2(强迫回答、自愿回答)×3(高、中、低三个水平的创造性人格倾向)的实验设计,考察了一般创造性倾向、任务选择自由对青少年社会创造性的影响。结果表明,在独创性、适当性、有效性、变通性、流畅性上,任务选择的自由及其与创造性人格倾向的交互作用均具有显著的影响,自愿回答问题的青少年在社会创造性各维度上的得分均显著高于强迫回答问题的青少年;在自愿回答问题的青少年中,高创造性人格倾向者与中等水平的创造性人格倾向者各维度的得分均显著高于低创造性人格倾向者,而在强迫回答问题的青少年中,创造性人格倾向在上述各个维度上均不存在显著的主效应。这说明,在自由选择任务的情况下,青少年的社会创造性更容易发挥出来,其一般的创造性人格倾向也更容易产生影响。