【摘 要】
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编程类课程教学中程序作业自动测评研究的主要目标是要通过自动化测评技术，使学习者通过更多的程序练习提高编程的技能，实现更好的计算机高级语言的编程教学。有研究表明在根据需要提出请求时能够获得反馈是编程学习过程中的重要因素之一。而编程初学者更需要在编程中遇到问题和挫折时能够获得有益而及时的反馈指导信息。著者从有效教学的视角出发，分析总结了形成性反馈教学策略的设计原则，结合程序语言编译器的编译错误输出信息
【机 构】
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牡丹江大学,黑龙江牡丹江157000,华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 安徽省怀
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编程类课程教学中程序作业自动测评研究的主要目标是要通过自动化测评技术，使学习者通过更多的程序练习提高编程的技能，实现更好的计算机高级语言的编程教学。有研究表明在根据需要提出请求时能够获得反馈是编程学习过程中的重要因素之一。而编程初学者更需要在编程中遇到问题和挫折时能够获得有益而及时的反馈指导信息。著者从有效教学的视角出发，分析总结了形成性反馈教学策略的设计原则，结合程序语言编译器的编译错误输出信息，设计了有效的指导性反馈信息，帮助学习者克服了在编程中遇到困难时产生的挫败感，并有效的促进了学生内隐编程思维模式的形成与编程技能的提高。
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