【摘 要】
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教学说课是体育教师的教学基本功之一,通过教学说课的研修活动能够体现出体育教师的基本素养,对课程目标的理解程度、是否吃透了相关的理论,对重点的突出展开和对难点的分析化解,以及教学过程中的教学策略、教学效果及教学反思等方面考察教师的基本功.只有提高体育教师的专业教学能力,才能有效提高学生的体育学科素养,本研究针对小学体育教师继续教学培训中教学说课的实际进行调查分析,本次教学说课培训的目的是围绕"专项、
【出 处】
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北京市第十二届中小学体育科学论文报告会
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教学说课是体育教师的教学基本功之一,通过教学说课的研修活动能够体现出体育教师的基本素养,对课程目标的理解程度、是否吃透了相关的理论,对重点的突出展开和对难点的分析化解,以及教学过程中的教学策略、教学效果及教学反思等方面考察教师的基本功.只有提高体育教师的专业教学能力,才能有效提高学生的体育学科素养,本研究针对小学体育教师继续教学培训中教学说课的实际进行调查分析,本次教学说课培训的目的是围绕"专项、特色、进阶"的中心,以及在"强化技能、强化方法、强化策略、强化心理"目标的指导下,在青年教师发展需求的基础上,确定"小学阶段教学说课的实践展示"为研修主题,提升我区教师教学说课的语言组织思维逻辑、对课程目标的理解程度、教学方法、策略等能力的综合培养,为提高小学体育教师继续教育培训的实效性提出建议.
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