【摘 要】
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第二语言习得顺序研究是迄今为止在第二语言习得研究领域影响较大、理论争议较多的领域。70年代的第二语言习得研究,一方面对当时在行为主义学习理论影响下的习得研究提出了
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第二语言习得顺序研究是迄今为止在第二语言习得研究领域影响较大、理论争议较多的领域。70年代的第二语言习得研究,一方面对当时在行为主义学习理论影响下的习得研究提出了挑战;另一方面,随着第二语言习得理论的发展,第二语言习得顺序研究的理论方法也受到批评和质疑。由此产生了诸多理论争议。回顾70年代第二语言习得顺序研究产生的理论背景以及80年代第二语言习得顺序研究的理论发展,对对外汉语教学界的习得顺序研究当是大有裨益的。
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