【摘 要】
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<正>一、课题的提出传统的习题课主要在体现知识的系统性和结构、突出复习重点、题量大、密度高、节奏快、便于操作,教师通常从一而终的把每题讲遍讲透。这种课堂模式中,学生
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<正>一、课题的提出传统的习题课主要在体现知识的系统性和结构、突出复习重点、题量大、密度高、节奏快、便于操作,教师通常从一而终的把每题讲遍讲透。这种课堂模式中,学生经常处于被动接受的位置:参考资料上有什么,教师就讲什么,学生也只能听什么。通常教师会花大力气讲自己认为的重点、难点,可有些题目学生已经掌握了,该讲的却没有讲透。它忽略了学生才是学习的主体的事实,导致习题课中,学生缺乏学习的
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