【摘 要】
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少数民族音乐在中小学音乐教材中的呈现,有多重的价值彰显.它是多元文化音乐教育的体现,是少数民族音乐文化传承与发展的重要途径之一,是体现和实现文化和政治意义上的各民族之间的理解、团结与和谐相处的模式之一.然而当前教材在少数民族音乐的选取和呈现上却存在着比例偏少、结构性失衡、选材片面和音乐展示的"叙事性缺乏"等问题.以多元文化音乐教育为目标导向的音乐教科书,需营造一种深刻的、有效的、全面的、能真实"引
【机 构】
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广东技术师范学院音乐学院,广州510665
【出 处】
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第五届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛
论文部分内容阅读
少数民族音乐在中小学音乐教材中的呈现,有多重的价值彰显.它是多元文化音乐教育的体现,是少数民族音乐文化传承与发展的重要途径之一,是体现和实现文化和政治意义上的各民族之间的理解、团结与和谐相处的模式之一.然而当前教材在少数民族音乐的选取和呈现上却存在着比例偏少、结构性失衡、选材片面和音乐展示的"叙事性缺乏"等问题.以多元文化音乐教育为目标导向的音乐教科书,需营造一种深刻的、有效的、全面的、能真实"引导"学生获得对多元文化音乐积极的态度和视野的场域,这种场域的构建,实现于教科书合理的编者构成、音乐数量上的可持续扩展、"音乐文化"的合理布局和叙事性呈现中.
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