【摘 要】
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通过一年多的教学改革实践,本文对Project Drive Lecture,简称PDL,进行了初步的研究.围绕软件工程项目,事先进行相关储备专业知识的学习,通过项目实战,进行相关知识的应用、总结、梳理、探究,进行教学成果的检验.培养学生熟练运用所学知识,在企业的实际工程项目中,发现问题、解决问题的能力；通过归纳总结梳理专业知识,查缺补漏,加深对以往知识的理解;培养学生探究和发展知识,自我学习和自我
【机 构】
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北京师范大学珠海分校信息技术学院 广东珠海519085
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通过一年多的教学改革实践,本文对Project Drive Lecture,简称PDL,进行了初步的研究.围绕软件工程项目,事先进行相关储备专业知识的学习,通过项目实战,进行相关知识的应用、总结、梳理、探究,进行教学成果的检验.培养学生熟练运用所学知识,在企业的实际工程项目中,发现问题、解决问题的能力；通过归纳总结梳理专业知识,查缺补漏,加深对以往知识的理解;培养学生探究和发展知识,自我学习和自我完善的能力；学生之间的同行评审和团队合作,培养学生团结拼搏的职业能力;通过企业模式管理软件工程项目,学生和企业“零距离”接触,在校期间就理解和感受企业文化,顺利融入社会,提高未来的就业竞争力.
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